庄铭杰   2017年3月13日

     今天想先和大家分享一部电影，名字叫《地球上的星星》。这部电影大致讲述了，一个8岁的男孩伊夏，因为沉醉在自己的世界里，结果变成了大人眼中的“问题儿童”。无奈之下被父母送到了寄宿学校而变得闷闷不乐。这时一位叫尼克的美术老师走进了他的生活，和以往所遇到的固守成规的老师不同，尼克主张让学生们保留自己的个性和思想，自由发展，在他们相处的日子里，伊夏慢慢的开始成熟、懂事了。

这部电影中的男孩其实在我们实际的教学当中也是存在的。以前我也会和电影中其他人一样，只会站在“老师”的角度上去看待学生，认为他们在美术课堂上完成的绘画作品，在成年人眼里无法理解，往往就给他们贴上了“异类”标签。但是在看了这部电影后，我有了新的感悟：美术课堂上的教学区别于其他科目，并不是所有的学生在绘画上都有天赋，不是每个同学都会成为梵高、毕加索那样的画家。在今年所教的初一学生中，我就遇到了类似“伊夏”这样的学生，这位管同学在第一次课堂作业上就让我印象深刻，那是一张临摹鸟的作业，当他的作业拿上来展示的时候全班哄堂大笑，因为这位管同学的作业中鸟都是由几个类似圆形、三角形等构成的。在同学们眼里这完全就是一张幼儿园小朋友涂鸦的作业，为了不让他尴尬我对着全班同学说：“恩，这张作业很有特色，让我从另一个角度观察到了你眼中的鸟的世界。”课后我和这位管同学聊聊天，知道了从小学开始他的美术作业都是以几何形体的状态呈现，没有将画面具象画，了解了这一点之后我每次上课都会走到他的身边指导他，一边鼓励他的绘画方法，同时也引导他学习常规的绘画方法，让他在个性发展与艺术素养同步提升。如此他每节课都能够积极认真的听讲和练习绘画，同学们在不再去嘲笑他，他开始在绘画方面也越来越自信，画面内容越来越丰富。

    管同学是一颗星星，只是他发光的时间比其他人要晚，作为教师，我们要更有耐心的去指导他们，让他们慢慢的学会用自己的方式学习。在这个过程中，作为老师会很有满足感，看着学生们在绘画上面发光发热，心中是满满的喜悦和感动。学生们都是散落在地球上的星星，都会发光发热。请老师们耐心寻找这些散落的星星吧，让他们尽情的发光发热！