在苏科版初中物理教材的光学版中，《视力的矫正》在物理学科中占有相当重要的地位。在当今的数字化时代，学生学习娱乐方式发生了显著变化，长时间使用电子设备、近距离用眼越来越频繁，使学生群体中近视问题越来越普遍，学生近视眼问题的发生越来越突出。因此，对学生健康成长具有重要现实意义的同时，学习视觉矫正的相关知识不仅是物理学科的要求，而且与学生的日常生活有着千丝万缕的联系。

然而，更抽象的是视力矫正所涉及的光学原理，如调节晶体、折射出光线和成像规律凸透镜、凹透镜等，都是比较抽象的。在传统的教学模式下，很难使学生对这些复杂的原理有直观深刻的认识，仅靠板书板书和简单的教具展示是很难做到的。本教学充分借助于同屏器、希沃白板、希沃平板、VR头盔以及虚拟物理实验室等先进的信息化手段，着力打造生动有趣、互动性强、高效的物理课堂，以期打破这一教学困境，激发学生的学习兴趣，增强课堂参与度。

教师利用希沃白板在开始自主学习之前，对学习资源的详细使用进行了指导。通过实际演示和说明，帮助学生了解各种资源的特点和优势，明确各种资源的重点内容和使用方法，根据自己的学习需要及习惯，引导学生快速筛选有效信息，制定合理的学习计划，提高自主学习的效率，学生通过学习。

实验前老师利用HIVO平板把精制作的实验操作录像推给学生，事先使学生对实验步骤及注意事项了如指掌，在实验教学方面做到了有的放矢。同时在实验器材的数量和种类上有所增加，保证了实验操作能够充分让每一位学生都参与其中。教师在实验过程中加强巡视指导，及时发现并纠正学生的操作失误，引导学生对实验现象进行正确的观察和记录，做到实验有条不紊，使每一位学生都能从实验中收获。

通过《视力的矫正》这一教学实践，使我深切体会到在物理教学中所包含的大量信息手段的巨大潜能和长处，同时也清醒地认识到教学过程中所存在的不足之处。在以后的教学工作中，我将不断对教学方法进行优化，将信息化资源运用得更加合理有效，努力把学生创建一个更加优质高效的物理课堂，在物理学习的道路上助力学生不断进步、健康成长。