初三下学期，复习课拉开了序幕，在学生心中，复习课似乎意味着不断地重复练习，这样不仅加重了学生的精神负担，也减少了学生的学习热情。一直在思考如何上好复习课，如何设计复习课，如何提高复习课效率。是否可以改变一下一成不变的讲题、练题、改题的复习课模式，让复习课的形式多样一些，思前想后，开始了一节复习电磁转换复习课的新尝试。

本节课课堂经过情境提出驱动性问题，首先让学生猜测喇叭的构造，复习磁现象，电信号转换成声信号，声音由物体振动产生，力可以改变物体运动状态，复习电流在磁场中受到力的作用，接着拆解大喇叭，证实学生猜想，利用器材让学生尝试自制喇叭，在调试过程中遇到了一些问题，比如喇叭声太小，复习增大喇叭声的方法，复习磁场对电流更大力的方法，电流太大，为安全复习电磁继电器。信号的单一，变化电流产生变化声音，实验复习电磁感应，声音能产生电流吗？分析实验效果不好的原因，连接大喇叭，组成一套扩声系统，发出“祝同学们中考顺利”的祝福。最后复习课后专门设置了对这套扩声系统作出评价及改进方案的环节。学生通过简单的文字和图像对本节课进行评价，展现自己这节课的收获或者是困惑，老师及时了解学生们的学习情况，发现他们存在的问题和不足。然后，针对这些问题进行有针对性地辅导和练习，帮助学生们查漏补缺，巩固所学知识。这样不仅能提高学生们的学习效率，还能确保他们真正掌握所学知识。

这样的尝试让复习课变得更加有趣和有效，希望也能帮助学生们更好地理解和掌握物理知识。