课题组学期总结

时光荏苒，韶华不负。本学期在课题组的带领下，开展了理论学习研究、优质课讲观评、系列讲座等。在每一次的交流活动中，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的沉淀，也有教学技艺的增长，每一位成员在探索中前进，在前进中发展，在发展中提升。现总结如下：

一、理论学习，问题导向

本学期，我们以小组为单位，研读新课标，深刻理解英语课程的育人价值，明确课程要培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为教学实践提供坚实的理论基础。同时撰写了论文《以问题为导向的初中英语阅读教学策略》，通过以问题为导向的初中英语阅读策略的研究，以提问为切入点，重新审视教师和学生在课堂中扮演的角色，更好的从课堂出发，立足学情，正视阅读教学目前存在的弊端，词汇匮乏、阅读能力缺失以及提问难度不当等。创新了教学策略，激发学生英语阅读的热情，增加学生参与的积极性，注重学生阅读能力的提高和发展。

    二、名师引领，开拓眼界

最好的名师往往是我们身边的一线教师。本学期听了骨干教师展评课，三位老师的课都紧紧围绕单元主题展开，从主题、文体、内容、语言等角度进行解读，对文本有深入的思考和体悟，课堂扎实，各具特色；其次，我参加了名师空中课堂、教学新时空专题研讨活动，听了刘芸老师的专题讲座《新课标下的新教材教学》和庄志凯、钱芳老师的课，其中庄志凯老师的课堂设计让人印象深刻，他注重语境运用，巧妙地整合了教材，问题设计层层递进，挖掘主题意义，体现了教学与评价一体化；同时我听了杨凯老师的7A U2 Integration区级公开课，让我对初一的新教材有了更深刻的理解，对听说课也有了不一样的思路。

三、自我实践，反思成长

本学期我开展了校内公开课8A U8 Integrated skills Natural Disasters，通过电影中与主题相关的视频导入，并通过四则新闻，以不同形式的练习进行词汇教学，降低听力难度。并通过思维导图帮助学生记忆灾难来临时的处理办法。Speak up环节通过听力导入，巩固听力训练及听力技巧。然后通过视频进行事故处理办法的拓展，帮助学生在最后的对话环节有较好的输出。但在词汇拓展方面、教学深度方面还有进步空间。

总之，今后我会继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，努力提高自身专业素养，在高效课堂的浪潮中不断成长进步。