2024-2025学年第一学期工作计划

一、学情剖析

七年级学生刚从小学升入初中，英语基础呈现较大差异。部分学生在小学有一定积累，具备简单听说读写能力且对英语有兴趣；但也有部分学生基础薄弱，对英语学习感到陌生和畏难。充分了解这些差异，是实现因材施教、激发学习兴趣、提升英语综合能力的关键。

二、学期目标

1.  知识层面：学生需熟练掌握课本规定的词汇、短语和基本句型，准确拼写并灵活运用。牢固掌握一般现在时、现在进行时等基本时态，以及名词单复数、代词、形容词和副词比较级等语法规则。

2.  能力培养：着重提升学生的英语听说能力，使其能在日常交流中自如运用英语进行简单问候、介绍和询问，能听懂课堂指令及简单对话、短文。显著提高阅读能力，能够读懂简易英语文章并获取关键信息。写作上，能够用所学词汇和句型描述家庭、喜好、日常活动等。

3.  情感塑造：通过丰富多样的教学活动，激发学生对英语的持久兴趣，培养积极的学习态度。强化合作意识与团队精神，鼓励学生在小组活动中相互交流、共同进步。增强跨文化意识，拓宽学生的国际视野。

三、教学策略

1.   备课环节：深入钻研教材和教学大纲，明确教学目标与重难点，结合学生实际制定详尽教学计划。精心设计教学活动，准备丰富的图片、音频、视频等资源，增强教学的趣味性。积极参与集体备课，与同年级教师交流经验，共同提升备课质量。

2.   课堂教学：采用情境教学、任务驱动、合作学习等多样化教学方法，提高学生课堂参与度。合理安排课堂时间，确保听说读写训练的充分开展。关注学生个体差异，为学习困难的学生提供更多辅导，为学有余力的学生布置拓展任务。

3.   作业布置：根据教学内容和学生实际，布置书面、口语、实践等多样化作业。书面作业注重基础知识巩固，口语作业锻炼表达能力，实践作业培养综合素养。认真批改作业，及时反馈评价，对优秀作业予以表扬，为学生树立榜样。

4.   课外拓展：利用课余时间为学生答疑解惑，针对学习困难学生制定个性化辅导计划。定期组织英语角、演讲比赛、歌曲比赛等课外活动，营造浓厚的英语学习氛围。

本学期，我将全力落实以上计划，根据实际情况灵活调整教学安排，不断反思改进教学方法，满足学生学习需求，提升学生英语学习成效。