在教育现代化进程中，课程思政融入学科教学成为关键趋势。本课题聚焦初中信息科技领域，旨在深度融合思政教育与信息科技知识技能传授，培育兼具信息素养与思政品德的学生，提升教师思政教学能力，完善学校课程德育体系。前期已奠定理论与实践基础，新学期待深化推进，突破现有研究瓶颈，实现更高质量成果产出，切实服务教学实践与教育发展需求。

一、本学期研究重点与任务

（一）深化思政元素挖掘与融合

细致剖析初中信息科技教材各章节知识架构，结合前沿科技动态、社会信息安全案例等素材，挖掘如科技伦理、数字社会责任、创新精神培养等多元思政元素，并精准融入教学环节。例如在网络安全知识教学中，融入网络法规与道德准则，引导学生树立正确网络行为规范；于编程教学里，强调算法逻辑严谨性与创新思维培养，契合社会主义核心价值观对创新、敬业等要求，丰富教学内涵，强化思政育人功能。

（二）优化教学设计模式与策略

1. 基于前期实践反馈，完善以学生为中心的教学设计范式。在情境导入环节，引入真实且具感染力的思政情境，如我国信息科技领域重大成就展示，激发学生民族自豪感与探索欲；任务驱动阶段，设计层次递进、思政融合紧密的任务链，促使学生在解决问题中深化知识理解与思政体悟；归纳总结时，引导学生从思政视角反思知识应用与社会价值，提升综合素养。

2. 针对不同教学主题与学情，制定差异化教学策略。对基础薄弱班级采用案例引导、小组帮扶策略，对学有余力学生开展拓展探究、项目创新活动，提升教学精准性与有效性，促进全体学生发展。

 （三）强化教学资源开发与整合

1. 拓展教学资源收集渠道，除传统教材教辅外，挖掘网络优质思政教育素材、科技企业社会责任报告、开源信息科技学习社区资源等，构建丰富素材库。例如收集人工智能在医疗、环保等领域应用案例，融入思政教育元素，开发成教学课件、微课视频等资源，为教学提供有力支撑。

2. 整合现有资源，依据教学目标与思政主题分类梳理，构建系统资源体系，上传至学校教学资源平台，实现资源校内共享与动态更新，提升资源利用效率，降低教师备课难度。

（四）完善教学评价体系与应用

1. 细化学生思政素养评价指标，涵盖课堂参与度、小组合作表现、项目成果思政体现、日常信息行为规范等维度，采用教师评价、学生自评互评相结合方式，全面客观评估学生思政成长轨迹，为个性化教学提供依据。

2. 加强教师教学评价，增加同行听课评价、学生学习成效跟踪反馈等环节，聚焦思政教学目标达成、教学方法创新、思政元素自然融入度等要点，促进教师教学反思与能力提升，保障教学质量持续改进。

 二、研究实施步骤与时间安排

（一）第 1 - 4 周：规划筹备与理论深化

 1. 组织课题组成员研讨会议，依据前期成果与新学期目标制定详细工作计划，明确成员分工与任务节点，确保研究有序开展。

2. 开展专题理论学习活动，邀请思政教育专家解读最新政策文件、前沿理论成果，结合信息科技教学实际研讨应用策略，提升成员理论水平与研究视野，为实践创新奠定基础。

（二）第 5 - 10 周：实践探索与资源建设

1. 课题组成员依据教学进度开展教学实践，运用优化后的教学设计模式授课，课堂观察人员同步记录教学过程，重点关注思政元素融入效果与学生反应，课后及时研讨反思，调整教学策略。

2. 按照资源开发计划，分组收集、创作、整理教学资源，定期交流资源建设进度与问题，确保资源质量与适用性，逐步充实资源库。

（三）第 11 - 16 周：中期总结与交流改进

1. 组织中期研究成果总结汇报会，成员汇报教学实践经验、资源开发成果、评价体系应用情况，梳理存在问题与挑战，共同研讨解决方案，调整后续研究方向与重点。

2. 开展校际交流活动，与兄弟学校分享研究成果，学习借鉴先进经验，邀请专家现场指导点评，促进研究水平提升与成果推广。

（四）第 17 - 20 周：成果梳理与应用推广

1. 全面梳理本学期研究成果，包括典型教学设计案例集、教学资源库、研究论文初稿、教学评价案例分析等，分类整理归档，提炼核心成果与创新点。

2. 选取部分优秀成果在学校信息科技教学中试点应用，收集师生反馈意见，进一步完善成果；同时筹备假期研究成果宣传推广工作，撰写成果总结报告、制作成果展示材料，提升课题影响力。

 三、预期成果形式

1. 形成一套系统且具有创新性的课程思政视域下初中信息科技教学设计案例集，涵盖不同教学主题与年级层次，为教师教学提供直接参考范例。

2. 完善并扩充初中信息科技课程思政教学资源库，包含丰富多样的课件、微课、素材资料等，并建立便捷资源检索与应用指南，提升资源使用效率。

3. 撰写并发表至少3篇高质量研究论文，阐述研究核心成果、实践经验与理论创新点，在教育学术领域传播研究理念与实践路径。

4. 生成详细的教学评价案例分析报告，展示评价体系在教学实践中的应用效果、问题及改进策略，为同类研究提供评价实践参考。