本学期，课题组围绕“基于自主学习型课堂创新‘教-学-评一体化’”课题，开展了一系列扎实有效的研究与实践活动，取得了丰硕成果，为教育教学改革注入强劲动力.

一、教学实践创新

（一）校长示范引领

10月14日，王晓亮副校长在体育馆为全体教师呈现了一节精彩的《运“球”帷幄——篮球运球急停急起》示范课。课前，他巧妙借助中国男篮征战世界赛场的视频片段，激发学生爱国热情，顺势引入新课教学；课中，从行进间运球热身游戏、球操热身，到教师示范原地高低运球要领、学生分小组借助ipad自主学习视频后的行进间运球急停急起练习，再到增加难度的行进间运球触摸障碍物练习、行进间运球急停急起比赛，层层递进，环环相扣，充分调动学生积极性，使学生在趣味盎然的实战演练中掌握篮球技能，提升体能；课后，学生综合平均心率达140次/分钟，群体练习密度73-75%，训练密度接近70%，彰显课堂高效性.

（二）骨干教师竞赛驱动

10月14日至12月26日，我校举办初一初二骨干教师及初三全体教师教学能力竞赛。比赛分教学设计和课堂教学两项目，各学科骨干教师紧扣新课标，精心研读，目标明确地开展教学设计，注重教学评一体化，将自主学习型课堂基本精神与个性化创造相融合，使课堂呈现多样化样态。如某教师在课堂上巧妙设置问题情境，引导学生自主探究、小组合作学习，穿插即时评价与反馈，学生学习氛围浓厚，思维活跃，充分彰显自主学习型课堂魅力.

二、教师专业成长

（一）培训赋能

8月20日-21日，武进区湖塘实验中学教育集团开展为期两天的暑期教师培训活动。张伟俊校长作《自主学习型课堂：“教——学——评”一体化的实践探索》主题报告，从研究历程、主要成果、深度推进、建设保障四方面，系统阐述自主学习型课堂建设内涵与要求，为教师明晰发展方向；梅建芬副校长以“自主学习型课堂——从学科教学走向学科育人”为题，深度剖析自主学习在教学改革中的关键作用，引导教师聚焦立德树人，更新教育理念、重构教育模式，激发教师专业活力.

（二）竞赛锤炼

骨干教师教学能力竞赛为教师搭建展示自我、互相切磋的平台，促使参赛教师深入钻研教学业务，精心打磨教学设计与课堂实施。比赛过程中，教师们相互观摩学习，汲取经验，反思不足，实现教学能力与专业素养的全面提升.同时，活动也激励其他教师向骨干教师看齐，积极投身教学改革，形成校内浓厚的教研氛围.

三、学生素养提升

在自主学习型课堂的浸润下，学生自主学习能力显著增强，学习方式发生积极转变。他们能主动参与课堂学习活动，积极思考与探究问题，善于总结反思学习过程，逐步养成良好的学习习惯与思维品质.核心素养方面，学生在知识掌握、思维能力、创新意识、合作精神等方面均有显著进步，为终身学习与全面发展奠定坚实基础.

四、课题研究深化

本次校长展评课、骨干教师能力竞赛以及暑期教师培训等活动，为课题组提供了重要展示与交流平台，有力推动课题深度开展.通过这些活动，课题组成员进一步深化对“教-学-评一体化”理念的理解与实践探索，积累了丰富的教学案例与经验，为后续课题研究与成果转化奠定坚实基础，助力学校初中课堂教学改革不断取得新的突破与成效.