徐能学  2017年9月18日

相信每位老师都听说过这么一句话：教育是一门等待的艺术。但事实是一个班总有那么几个调皮捣蛋的活跃分子，让你分分钟想暴跳如雷，根本记不得还有耐心这个词。可活泼好动是每个孩子的天性，过分压制和情绪化的批评在开始也许会有些效果，但过不了多久，学生就会厌烦，产生抵触情绪。这时不妨采用以退为进的策略，批评学生一个缺点的时候先表扬他的优点。马卡连科说：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，在任何时候，我们都希望得到别人对自己的肯定和赞扬，学生更是如此。

碰到过这样一个男生小黄，每门课的老师都在上完第一次课后就记住了他，因为他实在是太活跃了，具体表现可以用两句话来概括：安静不到3分钟就要讲话，安稳不到1分钟就要乱动！几周下来，我还没能找到降服他的办法。直到班级第一次调换座位，当时他积极地组织协调，几乎帮第四组所有的同学搬了桌椅，整个过程也指挥得井井有条。我立即抓住这个机会在全班同学面前表扬了他，大家也很认可，给了他热烈的掌声。在放学后，我又单独找他谈话，首先我就赞扬他在换位置中发挥的巨大作用，大大提高了换座位的效率，之后我回顾了他在之前的义卖活动中表现出的口才和出色的推销能力，顺便提到了他在乒乓球方面水平很高，入选了校乒乓球队。表扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看突然话锋一转，问到：“你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静地思考过为什么？”他显然没想到我会这么快转变话锋，一时之间愣住了。接着我跟他一一分析原因，列举了他的种种不规范行为，比如总是随意插嘴，经常抓耳挠腮忙个不停，不按规定排队等等。开始的时候他还只是点点头，到了后来他主动表态，表示今后会注意言行，在上课管住自己的嘴，但同时他也觉得自己这个毛病由来已久，一下子改掉恐怕不容易，希望我能监督，并给他一段时间慢慢来。我答应了他，和他约定下一周每天只能有两次随意讲话的机会，如果当天没能做到，就要到我这来看半小时《中学生行为规范细则》。当然，他成功做到了，没有到我这来看过一次书。

在这件事之后，我时常会想起“教育是一门等待的艺术”这句话，教育需要教育者耐心地等待孩子们天性的自主生成与自由发展，更需要耐心地对待他们的不足，给他们时间认识和提升。要相信每个孩子都是一朵花，只是花期有早有晚。