钱晨阳  2017年9月18日

炎炎的夏日已经过去，我已来到湖实中这个大家庭接近半个月，在这段时间工作中，让我最有所感悟和思考的是学校的教学模式——自主学习型课堂。因为这和我以前所接触的所认识的教学模式有了很大的不同，可以说对我是一种改变。

首先由于课堂讲授时间的缩短，以及学生主体地位的提升，做好充分的备课工作是至关重要的。这其中教学案的编写，对我来说这是一个全新的板块，自主课堂，要求学生有课前自主预习和当堂检测的过程。这就要求我们在预习学案中以简单易懂的生活实例式帮助学生思考预习，并把最经典的题型罗列出来使课堂的效率达到最高。我在这段时间内也尝试做过一次教学案，我发现一张三页左右的教学案做起来并不简单，它需要的是对书本的彻底解读，对知识点的透彻分析，对学生学情的充分了解，以及教师对课堂的精确把控和对教育理念的通透认识。在前辈老师的指导下，我做了多次的推翻修改，最终定稿我终于松了一口气，觉得没有辜负大家的期望，更觉得能为学生编写一份教学案的成就感。

其次是如何在课堂上面向学生运用得当，在自主课堂上，会有一些学生进行展示实验和讲述总结，我在前两节课发现有一些同学们不敢讲、放不开，甚至对于单独出来展示这个环节的积极性不强。之后我做了以下尝试（1）降低展示任务的难度，有时候我会自己先完成一小部分的展示，将关键的重要的环节留给学生。（2）平等安排，以小组为单位进行展示汇报，将机会留给所有人，多了小组探究的过程，让发言者更有自信，他展示的是一个小组的成果而非他个人的。（3）改变评价方式，以鼓励性的语言让其建立发言的自信心。这些措施使得课堂的展示环节更加的顺利，更加的积极，课堂效率也有所提高，当然我也会继续的思考，并总结前辈的经验，让课堂更加的高效。

最后如何通过这种新的学习模式实现学生的减负呢？还是要精心设计教学案。教学案的作用不是简单的做题，而是要促进学生思考、指导学生进行预习，培养发现和提出问题的能力。其次，要加大课堂的容量。如果在学习前置的情况下课堂仍然保持和往常同样的容量，教学效率必然会相对较低。但这不是简单的靠题靠多讲堆积出来的。我们可以在课堂的广度和深度方面做适当拓展，减少枯燥重复的环节，重点讲解个别题型以知识拓展的方式促进学生思维发展。

我们的课堂需要释放孩子天性、培养学生自主性、表达能力与合作能力等优点。在具体实施中也会涌现出一些问题，这需要教师认真观察、勤于思考、合理安排，扬长避短，使得自主课堂成为提高教学效率的有效途径。