关于学生良好学习品质养成水平的评价研究，我们可以从多个维度进行深入分析和归纳。

一、评价维度

1.思想道德品质：评估学生是否具备正确的人生观、价值观和审美观。

2.知识与技能品质：评估学生是否掌握一定的科学文化知识、技能。考察学生是否掌握科学的学习方法，是否勤奋学习、刻苦努力，成绩优秀。

3.身体与意志品质：评估学生是否拥有强健的体魄和坚韧不拔的意志力。

4.社会交往与实践能力：评估学生是否具备良好的社会交往能力和社会实践能力。考察学生是否能与他人融洽相处、有效沟通和合作。评估学生是否积极参与社会实践活动，积累实践经验。

5.其他重要品质：评估学生是否自信、自尊、自立、乐观、坚韧、勇敢、进取、勤奋、珍惜时间、注重行动。考察学生的学习兴趣是否浓厚，学习态度是否端正，学习能力是否优异，学习习惯是否良好。评估学生是否具备独立思考、分析问题的能力，是否培养创造性和批判性思维。

二、评价方法

观察法：通过观察学生在日常学习、生活中的表现，了解他们的学习品质养成情况。

问卷调查法：设计问卷，让学生自我评价学习品质养成水平，同时结合教师、家长的评价进行综合评估。

访谈法：与学生、教师、家长进行访谈，深入了解学生的学习品质养成情况，收集他们的意见和建议。

三、评价意义

1.有助于学生认识自己的学习品质养成情况，明确改进方向，提高学习效果。

2.有助于教师了解学生的学习品质养成情况，因材施教，提高教学质量。

3.有助于家长了解孩子的学习品质养成情况，与孩子共同制定学习计划，促进孩子全面发展。