2024年5月30日，化学学科部联手高敏网络名师工作室在湖塘实验初级中学展开活动。活动分以下几个议程：

一、教研课

湖塘实验学校的李丹老师展示了一节精彩的复习课《探秘水世界的还魂丹》。整节课分4个环节展开，探鱼浮灵的成分，研鱼浮灵快速增氧的原理，测鱼浮灵的组成，制成品。学生通过对鱼浮灵成分的猜想与假设，设计实验、进行实验探究了鱼浮灵中的碳酸钠和过氧化氢成分分，培养了学生的科学探究能力和证据推理意识。从微粒的角度分析碳酸钠快速增氧的原理明确氢氧根离子的作用，在测定鱼浮灵成分环节中组合测定装置，交流原理，明确装置的作用，定量计算得出了鱼浮灵成分的化学式。在制鱼浮灵成品的流程中分析流程中物质的转化及反应条件的控制、产品的分离提纯。本节课学生在探秘鱼浮灵的过程中认识了研究物质的一般思路和方法：从物质的存在、组成、变化、用途、制法等视角来认识物质的性质。学生基于证据进行分析推理及形成结论，体会合作与交流在科学探究中的重要作用。

星辰实验学校的蒋桔老师带来一节项目化学习活动课《自制暖宝宝》。在探究暖宝宝的发热原理环节，学生通过实验探究证明了暖宝宝中黑色固体成分中含铁，并归纳了物质检验的一般方法，用传感器测量反应过程中氧气浓度和温度的变化证明铁粉发热的原因，并归纳证明反应发生的一般思路。在选择原料环节，让学生对比分析优缺点，寻找能加快铁生锈的物质，并设计实验方案进行对比。教师通过吸水树脂的演示实验帮助学生理解暖宝宝发热时需要消耗水，现象明显，学生更能直观地理解。在制作产品的任务环节，学生利用素材自制了暖宝宝，认识了化学科学的重要价值，培养了学生的合作、实践、创新等素养。在回收利用暖宝宝中的铁资源环节，复习了铁的冶炼的知识并通过定量的计算得出每一贴用完的暖宝宝可以回收的铁，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观。

二、议课评课

湖塘实验初级中学的陆显乐老师评价能通过数据传感器等手段帮助学生体会铁生锈过程中温度和压强的变化，培养了学生的证据推理意识，学生在问题分析中进行讨论，教师点评及时到位。淹城初级中学的郭金花老师评价这两节课情境真实、从知识到产品，学生在学习化学知识的同时形成了物质研究的一般思路，培养了学科思维。细节处理到位，通过对比实验设计从微粒的观点培养学生的证据推理的意识。礼河实验的蒋丽萍老师点评这两节课都能较好地提升学生通过一个物质到一类物质的研究思路的形成，并能通过实验的探究培养学生的探究意识、形成较强的合作交流能力。在学习化学知识的同时形成节约资源、保护环境的习惯，树立生态文明的理念。