教学反思

12月3日，我上了一节《升华和凝华》的区级公开课，刚开始接到这个课题时，感觉这节课主要让学生经历观察碘升华和凝华的过程，了解升华和凝华的概念，知道升华需要吸热，凝华则会放热；了解生活中的升华和凝华现象，并能说明其成因；了解科学、技术、社会与环境之间的关系，形成探索自然的内在动力，内容较少，应该比较容易上。事非经过不知难，成如容易却艰辛。课后，我对整个教学过程进行了全面且深入的反思，旨在不断优化教学策略，提升教学质量，促进学生对物理知识的深入理解与掌握。

一、引入阶段，我展示了一段北方冬天的雾松现象，本来想当场利用樟脑丸粉末、锥形瓶、树枝复刻一瓶“雾松”出来，用热水加热，时间太久；直接用酒精灯加热的话，樟脑丸就会先熔化，所以我就事先录制了一段视频，但是效果没有现场做的好。

二、实验教学环节，用吹风机演示碘升华和凝华的实验效果明显，学生亲眼目睹了固态碘直接变为气态，又在冷却时变回固态的奇妙过程，直观地感受到了升华和凝华的存在，这对于他们理解抽象概念起到了关键作用。但同时，也存在一些问题。在引导学生思考“实验中我们采用电吹风机热风挡加热，有没有可能碘先熔化？”这一问题时，在学生讨论无果之后我直接给出了答案“吹风机的热风温度一般在60℃~80℃之间，低于碘的熔点113℃，因此碘不会熔化，所以在整个过程中，不会出现液态的碘，我们可以看到升华现象”。可能是因为学生平时在生活中对吹风机的冷、热风的温度没有具体的概念，下次再上的话，在这里增加一个利用AI豆包提问的环节，让学生自主提问，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，效果是不是就会更好一点。

三、在让学生利用干冰、酸奶来自制冰淇淋时，我给每组学生准备了一个塑料的保鲜盒，一方面便于学生进行摇晃，另一方面便于学生观察盒子外面出现的一层“白霜”。但是在摇晃过程中发现，好多小组的盒子都摇破了，里面的干冰就漏出来了。课后，查阅资料才知道，原来塑料是由高分子化合物制成的，其分子结构为长链状或网状结构。塑料分子中的化学键可以分为两种类型：健壮的共价键和较弱的范德华力。共价键是由原子之间的电子共享而形成的，具有很强的结合力；而范德华力是由分子之间的电子云相互吸引而形成的，结合力较弱‌。当塑料盒里面装满干冰，温度降低，塑料中的分子运动减缓，分子间的范德华力减弱，导致分子间的结合力变弱，分子变得容易移动，分子间的距离变大，从而使塑料的物理性质发生改变，变得脆弱‌。如果下次再上的话，选择适合低温环境的塑料材料或者铁皮盒会更好。