学生本学期已学完初中物理电学内容（电磁内容除外），关于我所任教班级学生在学习电学过程中存在的一些重难点，及我的一些教学方法与思考，在此我做一个叙述。

学生遇到的第一个难点可能就是电路图与实物图的相互转化。电路图表达的是一种电路逻辑关系，包括元件的串并联问题、开关控制问题及电表测量问题。把逻辑关系分析好，按照逻辑关系连接实物图会更容易一点。以2021年第24题画图题为例，题目要求把两个灯泡并联，掌握并联口诀“左边接左边，右边接右边”，此题就可快速解决。

第二个难点就是故障分析里面的典型例题：与电压表并联的用电器断路，则电路中电流表无示数，电压表示数接近电源电压。这个典型例题如果不讲电流表与电压表的改装原理，学生其实是挺难理解的，不然达到知其然、知其所以然的程度。电压表就是一个灵敏电流计串联一个大电阻，所以当电压表串联进一个电路中时，电路中的电阻就会特别大，导致电路中的电流特别小，小到不足以让电流表有偏转，所以电流表基本无示数。电路中的其他元件电阻相对于电压表电阻而言，可以忽略不计，可以看成导线，所以就相当于电压表直接接在电源两端。

第三个难点是滑动变阻器的原理及连接。滑动变阻器的教学其实应该要让学生经历像科学家那样创造、改进的过程，经历这个过程，学生会深刻理解滑动变阻器的工作原理，连接问题也就迎刃而解了。

第四个难点是欧姆定律探究实验，电路图是同一个，但滑动变阻器在两个实验中的作用却不同。学生应该理解滑动变阻器的作用是可以调节电压，使电压达到某一数值，这个数值可以不同也可以相同。

第五个难点是欧姆定律结论里的串联分压，电压之比等于电阻之比。有不少中考题基于这个结论可以得到迅速的求解，如2019年第15题，滑片P分别在A、B两点时，写两次串联分压比例关系，此题答案也就清晰明了了。

第五个难点是对电功、电能的理解。能量思想早在机械能那里就应该建立，此处是应用之前能量的思想。电流做了多少功，就消耗多少电能。后来，我就直接让学生记结论，电功就等于电能，电能就等于电功。关于电功的计算表达式，结合欧姆定律有两个推论公式，一定要强调使用条件：纯电阻电路，在焦耳定律教学中，电热器的档位计算会用到推论公式。对于非纯电阻电路，要做一个专题讲解，如《课时作业本》九下第21页第9、11、13题，学生理解了纯电阻模型，才能正确使用公式进行求解计算。

第六个难点是电能表的相关计算。电能的求解、电功率的计算，尤其是单位的选取。近期练习了期末卷，有一些热学计算，我发现学生的计算基本功太差了，有一些计算技巧是需要教学生的，他们才能做得快、做得准。

我加入工作两年多，学生并不像我想的那样本该就会，我也是在教学实践中不断发现学生存在的各种问题，尝试理解学生的思维，慢慢交给他们一些方法或者思想，提高学生学习的幸福感。终有一天，学生也会成长到出乎我意料的地步！