为深入研讨情智物理课堂的教学评一体的方式策略，2024年11月21日“基于物理课程标准的教学评一体化”课题组的活动在翠竹中学举行，课题组全体成员参加了本次活动。

翠竹中学王萍老师给我们呈现了八年级物理《物态变化复习》的一节饕餮盛宴，王萍老师以为孩子制作的美味冰淇淋作为开场，带领班级同学进入了一趟美食之旅。王萍老师以甜品制作为线，逐步深入的将涉及到的物态变化融入进每一道甜品的制作工艺中，让学生能观察到真情景、挖掘到真知识、体会到真情感、提升了真能力。王萍老师通过精心准备，提供了大量的实证性的可观赏性的具体实验，通过精彩生动的师生共研，生生共究，让每一位学生都因品尝到这节课而喜笑开颜。

叶飞老师带给了我们一节别开生面的《欧姆定律应用》的课堂，以引导孩子们从制作电阻表到研发设计体脂秤。叶飞老师的言语亲和、准确，像邻家大哥哥一样引导这学生体会从测量阻值的电路设计分析到改装电表量程的原理，整个环节衔接流畅准确。叶飞老师充分预设并合理提问，逐步引领学生对由测量一般电阻问题到测量人体电阻电表改装的实际问题的深度思考。学生听的有收获，想的有深度，做的有成果，玩的有趣味。更难能可贵的是叶飞老师能够在抓住知识本源的基础上引领学生对实际问题包括差异点的总结和点播，让所有学生都能体会到科学思维探究的全过程。

梅建芬校长表示作为物理教师要有理想有情怀，并通过介绍刚刚开设《变阻器》这一课题的经历为全体成员展示了如何基于评价的课堂教学实践改进于优化。

梅建芬校长从拿到一节课的目标开始，如何设置符合课标要求而又基于实际学情、又能够关注到学生的深度思考。梅建芬校长从学生的整个学习能力发展做前期预设，关注到学生原行为阶段和新行为阶段，逐步给出教学设计重难点的突破与考量。梅建芬校长用情切的言语告诫全体伙伴情智课堂要实现在简洁深刻的基础上设计好合理的问题和活动，把控好课堂的容量和节奏；要能够处理好知识简化和思维深化的关系，关键要做到“元知识”的提炼和拓展，最终要能够形成对课堂的立意从一般观念到生深刻更上位的普遍认识。

梅建芬校长还亲切的提醒，在做好对课堂设计的工作之外，还要关注教学效果的评估。对于教学效果的评估可以细分到对于学习成绩、实验探究能力、学习态度与兴趣、知识迁移能力的全过程分析。教师做好对于教学的评价和分析，才能引导教师对教学目标的达成、教学过程的组织、教学方法的使用等环节的全过程把握，才能全面提升教学实践能力，形成独特教学风格。

课题组成员在评课环节积极交流了收获与建议，通过思维的碰撞，大家对于自身的教学思考和发展有了更深的理解。