《物态变化复习课》教学反思

   一节课的完成主要包括备课、磨课、上课三个阶段，在备课时我思考的主要是选择合适的情境把知识点串起来，最终选择了包容性强的甜品火锅。物态变化的现象对于学生来说处处可见，新授课上通过各种现象的认识，学生已经掌握了物态变化的成因和特点。那么复习课应该达成什么目标？我想应当通过典型的情境让学生能利用掌握的知识解释复杂的现象，解决实际的困难，还有认识相关的技术，整节课按照我的预设基本完成。

  结合大家的评课，和上完后的感受，我又重新反思备课。

  第一板块制作冰淇淋，不足之处是没有考虑学生的完成情况，导致耗时间长。若在学生制作时给予必要的指导，能让学生真正享受劳动的成果。比如再想办法加快熔化（敲碎冰块易熔化）等等。这让我反思：因为觉得实验简单自己没有事前多做，从而没有解决生成性问题。

  第二板块升华凝华，这在备课时花了较大功夫，最开始想要实现冰块的升华，抽真空时冰块很快熔化了。后来解决了两个问题：让冰的表面积大些（在大烧杯外壁制霜），还有抽真空时适量放些干冰使得真空罩内温度低避免熔化，最终呈现了较好的效果。这是比起以往突破的一个实验，感受到了成功的喜悦，感受到了从效果不佳到发现问题到寻找解决方案的波折过程，我想如果学生也是经历了这样的实验过程，他们的内心也是喜悦的。

  第三板块汽化液化，汽化液化的现象很多，也很容易混淆。正如评课老师们的建议，应当引发学生的争议，从而拨开迷雾。其实在常态课中经常会有这样的环节，反而公开课我怕自己无法接话或者是有失言之处，没有放开让学生们自由发挥。比如梅校提到的，学生觉得冻干草莓是水汽化制成的，我一带而过，其实可以再问问其他同学，最终让学生们各抒己见区分烘干晒干（水汽化）和冻干的不同，这样他们也会对冻干有深刻的影响，感受到技术变革的不容易。最后一个环节想法是，希望学生利用沸点不同来分离水和酒精，当液体沸腾时闻一闻玻璃盖子上的味道，酒精味道变得更浓些。（有同学想到在盖子上加冰块液化效果明显）除此以外，还出示了专业的化学蒸馏装置，希望学生能说一说专业装置的优点。（这部分没有完整呈现，导致学生没有闻到很浓的酒精味道很遗憾。这也让我反思实验不是作秀，而是要充分预案，让学生经历失败改进成功的过程。这部分值得花更多时间。）

   一节课上完，但是没有真的结束。感谢工作室的老师们点评和建议，让我又重新认识了复习课该有的功能和特点。如梅校所说，要有思维深度，要有争议点。备课时我想当然认为这部分内容很简单，只是综合应用而已。找难点并不难，充分了解学情，多想想学生困惑点在哪里，就明白如何加深思维深度。如果能在学生操作实验上下足功夫，暴露问题，引导解决，那么课堂的精彩之处就有了。