本月24-25日观摩了省第四届初中物理创新实验展评暨实验教学专题研讨活动，收获颇多。

1.创新实验基于突破课堂的难点，通过可视化的呈现来攻破难点。

例如：探究影响电流热效应的实验，书本是通过比较煤油升高的温度来反应电阻丝产生热量的多少，老师创新为把充气的气球固定在电阻丝上，通电后让电阻丝给气球加热，通过比较气球破裂的先后顺序，反应电阻丝产生热量的多少。这一改进让实验的可视化更高。

例如：磁场对通电线圈的作用实验，老师把模型做大，再通过小灯的亮暗来反应通电情况，把线圈为什么不能持续转动，讲解的清清楚楚。

2.创新实验基于配套演示器材的不足，通过自制教具来达到教学目的。

例如：力臂概念的讲解，书本上并没有什么实验来讲解力臂，这个概念是直接输出的，但教学下来发现，学生并不能正确认识力臂，好几组老师就关于力臂的讲解，设计出了对应的教具。

3.创新实验基础人为测量的不足，用数字化装置来助力教学

在各实验的误差上，有很大一部分是来源于数据测量的少且不精确，在实验中加入了各类传感器，如温度传感器、力传感器等，让数据的测量更加的精准，大大提高了实验的效率和精确度。同时，传感器可以把数据直接输入电脑，数据的呈现也更加的多样化，让学生从视觉上大大减少了理解的难度。