一、导入新课

二、多细胞植物体的组成

器官的概念：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫器官。

绿色开花植物体的结构层次：

细胞→组织→器官→植物体。

三、人体的结构层次

系统：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统

[展示图片]：番茄、长颈鹿、人

[讲述]：它们都是多细胞生物,生命的起点是一个细胞--受精卵。受精卵通过细胞分裂使细胞数目不断增加，细胞生长使细胞体积增大，细胞分化形成形态、结构、功能各不相同的细胞，进而形成组织。

由这些不同的组织如何构成多细胞的生物体呢？本节课我们就共同探究多细胞生物体的组成。

活动一：请你思考：

1、出示叶的结构图：你能从叶片中找到几种组织，它们各有什么功能？叶具有什么功能？在植物体的结构层次上叶属于哪个层次？

 2、分析植物的根、茎、果实和种子是由不同的组织构成的，并说出其功能。

   3、 出示花生植株的图片、花生果实和种子的图片

    植物花生由哪几种器官组成？

    花生的每个生长时期都具有这六种器官吗？

[小结]：绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大部分组成。

一株绿色开花植物最多时有这六大器官组成的，刚萌发时则只有根茎叶。器官构成了植物体，你知道这六大器官分别有什么作用吗？

[小结]：根、茎、叶这三个器官与植物的营养有关，是营养器官。花、果实、种子这三个器官与植物的生殖有关，是生殖器官。

  4、说出绿色开花植物体的结构层次。

[讲述]：人体的基本结构和功能单位是细胞。这些细胞是如何构成我们的身体的呢？

资料分析：

人体的胃能够蠕动，以帮助食物消化；饮食不规律或酗酒会导致胃酸、胃胀、胃痛，甚至胃溃疡、出血等。这说明胃是由哪几种组织构成的？

胃还是组织吗？它属于什么？

活动二：自主学习思考问题：

1、人体中与食物消化和物质吸收有关的器官有哪些？这些器官共同具有的生理功能是什么？

2、以消化系统为例理解“系统”的概念。人体还具有哪些系统？

3、归纳人体的结构层次。

复习导入，回顾已有知识，理清知识之间的联系，构建知识体系。

请你回顾并说出构成人体和植物体的组织的名称及其作用。

人体的四种基本组织

上皮组织   肌肉组织

神经组织   结缔组织

植物体的主要组织

保护组织   营养组织

输导组织   分生组织

机械组织

学生观察图片，说出组成叶的各组织的名称及作用，学习器官的概念。

分析图片，感受植物的器官是由不同的组织构成的。

学生观察图片，思考问题。

根——从土壤中吸收水分和无机盐；

茎——把根和叶连接起来，输导水、无机盐和有机物。

叶——制造有机物。

花——凋谢后形成果实

果实——体内有种子

种子——长出新的幼苗

细胞→组织→器官→植物体。

分析人体的胃是由不同的组织构成的，不同的织构成了器官。

学生自主学习课本P57~P58内容，思考问题：

小组合作 议一议：

1、请你对照课本58页图4-6，说说各消化器官在人体的什么位置？食物经过的器官有哪些？

2、这些器官共同具有的生理功能是什么？说出系统的概念。

3、说一说人体的八大系统各具有怎样的功能？

人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体

四、课堂小结

五、当堂检测。

活动三：平时运动后或体育课上进行剧烈运动时，你有什么感觉？

[讲述]：人体的消化、呼吸、循环、泌尿、内分泌、生殖系统都是在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合协调统一，完成各种生命活动。

小结绿色开花植物体的结构层次、人体的结构层次，比较多细胞植物体和人体的结构层次  

P59自我评价1--4题

根据平时的体验说出心跳加快，呼吸加快、加深，血液循环加快，出汗，四肢协调运动等。

由于人体器官的增加，生理功能的复杂，故不能像植物那样直接由器官构成人体，而形成了又一结构层次——系统

完成练习并反馈。