省评优课 《品中华美食 寻物态变化》高健冬

  这选题是来自于苏科版八年级物理上册第二章的《综合实践活动：用电冰箱研究物态变化现象》，曾经也准备过，准备过程中的困惑点就是该怎么上综合实践课？最后准备的内容是学生研究成果的汇报与交流。所以这次评优课评比中最感兴趣的题目就是这组的内容。高老师的这节课非常生动有趣，亮点颇多：

  1.中华传统文化与物理的结合，提升学生民族自豪感

  课中提到的美食如：糖葫芦、冻豆腐等都是中国传统美食的代表，高老师从起源到如何制作都一一做了介绍，甚至现场还制作了糖葫芦，介绍美食的视频选择的也是外国人拍摄的，展现了中国美食对外国人的吸引力，让学生在这种氛围中，提升了对民族的自信，发挥了学科育人的功能。

  2.以身示范生活处处有物理，激发学生课后自我探索的兴趣

课中的一个视频是高老师自己拍摄的，当视频中出现高老师的时候，学生的兴趣一下被点燃了，让学生体会到，生活处处有物理，物理不仅能在课中学，课后也能学物理，高老师还特别展示了怎么使用网络科技来进行学习，给学生提供了很好的学习的途径，然后再不经意间抛出四个课外跨学科研究小课题，让学习悄然的延伸到了课后，落实了科学探究的物理学科核心素养。

  3.在吃中学、在玩中学、在做中学，遵循初中生的发展规律

整节课的氛围相当轻松快乐，学生整节课都快乐无比，从第一个活动，让学生找最大的串中就开始巧妙的设问了“你为什么摘掉了眼镜？”，学生由此开始了思考，在思维提炼与升华的过程，促进了物理概念和规律的内化，最终形成物理观念。

  这堂课无疑是一节精彩纷呈的课，不过我也产生了疑问，复习课？综合实践课？跨学科实践课？不同的课型我们该如何定义和实践？