今天听了江苏省初中物理优质课比赛盛悦老师的课《光的反射》，让我眼前一亮，教学内容趣味性强，实验现象动态直观，学生活动内容丰富多样，自制器材灵活创新，让我收获满满。

一、注重情境创设、激发学生兴趣

在课堂引入阶段，老师通过播放我国在巴黎奥运会射击混合团体10米气枪比赛获得首金视频，激发学生的爱国热情，同时将设计活动引入到课堂，用激光射击目标，并提出中间放一障碍物，让学生利用平镜和激光再次射中目标引出光的反射，从真实生活情景引入课堂，从赛场引入探究光的反射。

进入学以致用环节，老师将生活中的项目1光能小屋和项目2隔水关岸两个真实的情景问题引入课堂，让同学们用光的反射解决生活中真实的问题，不仅让学生信心倍增，也激发了学生学习物理改变生活的信心。

二、注重实验探究、促进情智共生

本节课的重点是通过实验探究光的反射，得出光的反射定律。本节课实验内容是有配套实验器材的，但是盛老师用了自己的自制器材，更加大胆，提出了三个思考。思考一：怎样才能使反射光线和入射光线同时呈现在白板上？学生先调整光源，又调整白板的位置，好不容易找到又发现手辅助不稳定，利用直角三角板完美解决了第一个问题，这也让学生得到发射光线、入射光线的所在平面与平面镜垂直。思考二：入射光线位置改变，反射光线位置是否改变？用不同颜色的笔在白板上画出多次实验的反射光线、入射光线和法线，学生通过打点定位，发现反射光线和入射光线位于法线的两侧。思考三：入射角和反射角的关系？根据前面探究测量角度，得出了两角相等。通过一个个问题的解决不仅完成了实验探究，也激发了学生不断尝试的科学态度和精神。

三、注重器材创新，增强学习体验

《光的反射》这节课内容丰富，在解决本节课的几个难点中，盛老师通过自制器材，将抽象问题可视化、具体化，让学生感觉学习的光不再陌生。在探究三线共面的问题时，以往我们是通过将反射面向后翻转，在翻转面上看不到光的反射光线，以此推断三线共面，但是盛老师通过自制的半圆球器材，让入射光各个角度入射，侧面正面，将反射的情景多角度展现，任何一束光都遵循光的反射定律。

在探究平面镜成像原理时，以往我们是通过动画展示，让学生明白其原理。盛老师先让学生通过已知知识确定像的位置，接着模拟两束光进行反射，通过自制的反向延长线，让学生看到虚像与反向延长线交点重合，加深了平面镜成像的原理。

在探究反射分类是时，通过自制的一个可旋转幕布，正面是白纸，投影效果好，慢慢地一块一块翻转成镜子，形成强烈的反差，让学生对光的镜面反射和漫反射有了详细的了解。

整节课，不管是语言的问题设计还是道具的巧妙设计，都可以看到新课程指导下对教学新的探索。