徐红兵   2024年8月29日

我们湖塘实验中学于2022年10月被批准为常州市基础教育综合改革实验学校，学校推进综合改革的总目标是“积极创新育人模式，全面提升育人品质”，“培养学生良好学习品质”项目是实现这一目标的五大重点项目之一。

一、项目建设目标

1.通过研究与实践，确立起体现时代要求的、适切初中生身心特点和认知规律的良好学习品质培养的目标与内容体系；探索出一套以学科教学中渗透为主体的、多方协同推进的良好学习品质培养的路径与方法；建立和完善突出良好学习品质培养的学生学习学业评价机制。从而构建起具有本校特色的培养学生良好学习品质的理论架构和实践操作体系。

2.通过扎扎实实的行动，进一步提升学生的学习品质和学业水平，使我们的学生确立新时代的学习观，形成科学的学习方式，具有较强的自主学习、探究学习、合作学习、综合学习、创造性学习、实践中学习的意识和能力。

3.通过全体教师的积极参与，进一步推进自主学习型课堂建设、高质量实施国家课程、全面提升学科教学质量和效益；进一步提高教师专业素养和教学革新能力，促进教师专业发展。

二、积极行动

（一）年级部推进情况

2024年2-3月份：初一年级部检查了各任教班级部分学生的教学案，从数量、整理、学生订正、教师批改、二次批改等方面进行了全方面检查，并做了详细的反馈：青年教师之间差异较大，级部再次统一教学案整理的标准和要求，针对教学案、当堂检测、周末作业、阅读专练等不同类型的学案，均有详细的整理要求。要求老师在平时的教学中，给足时间给学生整理教学案，督促并指导学生按要求整理好。要严格批改和二次批改，学生做了就要批，改了就要二次批改，从而提高学生的学习习惯。初二年级为了营造“自主型高品质学习”的良好氛围，班主任在集中研讨、共同策划的同时，精心准备针对本班级的个人备课方案，充分引导学生主动参与。2024年3月6日，各班利用班会课时间，组织并开展“品质助成长，态度向未来”主题教育活动。活动主要分为“新征程——好的开始是成功的一半”、“好习惯——成功的基础在于好的习惯”、“有方向——要成功必须先制定目标”三个模块。在期初的关键时候助力学生养成良好的学习习惯，教给孩子们学习方法，增强学习能力，锻造学习品质。初三年级2月底以假期中的电影为背景素材，设计了主题为“开启热辣滚烫的飞驰人生”的主题班会。从“改变，是最美好的成长”，“坚持，是最宝贵的能力”，“自我，是人生的终极课题”三个方面启发学生学会反省，学会改变，学会坚持，学会追梦。老师们介绍了激发学习动机，合理且具体地拆分目标，留有余地的时间安排，快速高效的记忆方法，应对外界的抗诱惑原则，参加小组学习组队自律，减少自责内耗等多种切实可行的学习方法。最后，老师们从合理计划到夯实基础，从理科学习攻略到文科学习攻略，介绍了同龄人的成功经验，给予学生们对抗难题、执掌学业的信心。

2024年4月份：初一年级对学生的具体指导，在提升学生良好品质方面下功夫，如何计划如何自觉如何查漏补缺，如何安排好自主学习等等。要求各科教师要不断地内化各科学习的要求，提高效率的办法，总之让学生养成惜时、增效的好习惯；教会学生巩固当天学习成果的方法，比如说通过习题、读背、理解、写作等，让学生把应该学会的都能掌握到位；指导学生打造有助于自己的学习课文积累，比如改错本、错题本、积累本等。个性化定制适合自己的最佳学习方案。初二年级召开期中考试质量分析会议，通过期中教学质量数据分析，对各班的优秀生人数、优势学科及薄弱学科进行了统计与分析。同时，级部对各班、各学科提出了不同的要求与期望。初三年级利用中考百日动员大会提升学生学习动力，响亮的口号、铿锵的誓言表达了他们在最后一百天里，刻苦奋进，不达目标誓不罢休的决心。

2024年5月份：初一年级通过期中考试质量分析会议寻找问题，肯定进步，鼓励退步，以数据为基础，提出关注防差减差工作。初二年级启动“提升学生学习品质 打造拔尖学生团体”工作，旨在发现和培养学习拔尖学生。年级部商讨制定线上和线下提优方案，并召开学生动员会，鼓励学生要积极参与课堂、发扬刻苦钻研的精神，争取在学习品质上能得到进一步提升。各班班主任针对自己班级学生的实际情况进行个别交流，任课老师密切关注这些学生的学习状态，为他们保驾护航。初三年级开展“精准施策抓关键，凝神聚气攀新高”模考教学质量分析会，级部进行了全面分析，尤其是列举了大量的对比数据，从班级的角度和学科的角度指出优生还存在的一些问题，因而指出要对优生加强个体精准研究，帮助学生调整状态、寻找新的增长点。梅建芬副校长、张伟俊校长和顾志平总校长对初三年级做出了重要工作指导。

2024年6月份：初一年级开展“理想教育”。初二年级开展“提升学习品质 努力拼搏迎期末”的主题教育活动，活动主要分为“评优申报 树立目标”、“心理调节 管理情绪”、“经验分享 共赴成功”、“正视考试 考纪教育”四个环节展开。针对考前部分学生出现的心理问题，班主任进行了集体的心理辅导，教会学生如何接纳自己的情绪，合理地宣泄情绪，利用适度紧张情绪迎接期末考试。此外，各班还组织成绩优异的同学分享自己的备考和考试经验，掌握各科的学习策略，提高复习效率。初三年级召开了主题为“蓄势待发，圆梦中国”的初三部分学生会议，梅校长从“状态在线”、“方法在线”和“行动在线”三个方面展开讲座，启发学生学会用“静心入定”的状态去坚持，用“自律”的状态去努力。学会拥有目标意识和方向意识，学会理解错题，理解规范，理解自觉，学会调整心态，学会构建自己的知识地图，运用恰当的方法进行中考冲刺。

（二）学科部推进情况

语文学科部：主要从三个方面提升学生学习品质。一是在学校自主学习型课堂教学深化改革的背景下，继续提升学生自主学习的品质；二是在学校“五分项目”工作室的配合下，注重提升学生写作方面的品质；三是在“三分语文课时制”第二轮课题研究成果推广的背景下，注重提升学生单元整体学习的品质。3月份青年教师基本功竞赛；4月份中考作文专题讲座；5月份大单元实践课；6月份中考写作专题复习课。

数学学科部：加强课程建设，切实提高课堂效率，注重培养学生良好学习品质，以提升学生数学学科素养为目的，开展系列专题研究活动。3月份以王薇老师和吴菊芬老师执教的单元起始课和专题研讨课为契机，以学生的问题为驱动，课堂中突出学生主体地位，以学生为中心，以问题为引领，进行深入学习，提升学生学习能力。带领学生整体理清数学知识之间的关联，单元与单元之间的联系；4月份以青年教师基本功比赛为平台，探索单元总结课的教学策略，以提升学生学习品质；5月份以结构化教学为主题，进行系统规划和整体设计，重在实现三个“转变”，结构化教学发展学生的数学核心素养，提升学生的数学学习能力、高阶思维能力和问题解决能力，使学生逐步形成良好的学习习惯和思维品质，形成较强的问题意识和创新精神；6月份以新教师汇报课为平台，组织研讨复习课中如何提升学生学习品质。将学生主要问题重新整理与分析，关注学生错误的本质原因，以学生错因分析入手，引导学生进行总结提炼，形成更高层次的结构体。

英语学科部：3月活动主题“基于自主学习型课堂创新教-学-评一体化研究 促进学生学习品质”。通过回顾寒假学习，学生设定新学期英语学习目标，激发学习动力。4月主题“依据标准教学 促进品质提升”，根据学校以赛促研的要求，组织中青年教师基本功竞赛。5月主题“基于数据分析下的学习品质提升”，组织开展期中考试质量分析。6主题“培养学生英语阅读兴趣 提升英语学习品质的阅读教学研讨”，开展创意英语活动、思维拓展训练，培养创新思维能力。。

德法学科部：设置每月研究主题和方案，在日常教学中渗透、督促和指导。研究个体学生在学习品质尚的问题，耐心指导、跟踪观察、持续督促。2-3月主题是差异化学习策略研究；4月主题是复习中学生主动归纳的策略研究；5月主题是点面想通，构建认知体系；6月主题是学习研究总结。

历史学科部：历史学科部结合学生身心发展特点和相关文件精神 ，以“提高课堂效益，优化作业管理，提升学习品质”为专项研究课题，制定详细的研究方案，开展专题研究活动。3月份，开展“自主学习型课堂教学策略研讨”为主题的对外开课活动；4月份，瞄准新课标关于大单元教学思想，着眼于提高课堂教学效率，提升老师专业素养和教育教学质量，结合片区教研工作，开展提升学习品质专项研究活动；5月份，开展“反思促成长”的主题活动；6月份，学科部开展了主题为“基于新课标学习的历史课堂教学”研究活动。

物理学科部：3月份初二初三对学生创新思维的学习品质提升开展活动，分别开展物理科技节、创新实验比赛等，培养创新思维能力；4月开展初三培养学生专注的学习品质，初三学科组进行讲座，指导学生学会制定目标，合理分配时间；5月培养学生合作的学习品质；6月临考前学生心理调节及学习方法指导，临近期末和中考，通过不同形式增强孩子的抗挫折能力，并进行考试方法指导。

化学学科部：聚焦提升学生学习品质的研究。1.培养学生良好的学习品质的环境研究。创造一个支持性和包容性的学习环境，让学生感到安全和自信。2.培养学生良好的学习品质的教法研究：3.培养学生良好的学习品质的学法研究：4.培养学生良好的学习品质的作业设计研究。

体育学科部：3月活动主题“非你莫属”通过立定跳远、实心球、跳绳、引体向上的教学，培养学生找到属于适合自己练习的项目并敢于挑战乐于练习。4月活动主题“初三信息化测试体验”，通过体验学习，培养学生规范意识，勇于超越实现自我的精神。5月活动主题大球变“小球”通过三大球教学，精准掌握球性和球技，培养学生遵守规则和配合意识、发展学生积极学习的氛围。6月活动主题“刮骨疗伤”通过期末的巩固学习，体育教师的提优补差，差异化教学来强化辅助自己的薄弱项目，促进身体素质和能力的全面提升，培养学生终身体育的习惯。

生物学科部：3月份组织学生开展自制生物模型活动，激发学生对生命基本结构的浓厚兴趣，培养学生的设计和动手能力，从微观到直观，从平面到立体，多层次多角度地帮助学生学习生命科学，认识生命，从而敬畏生命。4月份围绕“依据标准教学 发展核心素养”的主题举行了研讨活动。了解学生学习品质的现状，针对现状进行分析，指导学生掌握科学的学习方法，克服不良的学习习惯，进一步端正学习态度，激发学生的学习兴趣。5月份围绕加强实验教学、培养学生核心素养、提升学生理科关键能力，探讨培养学生良好学习品质的策略。6月进行反馈交流。针对课堂教学实践中的成功与收获、存在的问题与不足，讨论交流，总结完善。

地理学科部：2月在初一、初二年级开展了校园地图绘制的活动，同学们使用百度地图、高德地图、谷歌地图等电子地图查找湖塘实验中学，观察学校平面地图或实景(街景)地图；或者查阅学校网站资料及校园平面图，了解学校占地面积以及教学楼等建筑物的分布。在前期准备工作的基础上绘制校园地图，学生有的绘制校园平面图，有的绘制手绘立体校园地图，也有的从侧视的角度绘制，多角度展示了美丽的湖实校园。3月份，学科实践活动，组织部分学生制作地理小作品，并参加了劳动实践作品展示。4月份，初一初二社会实践活动时，开展地图巡游，指导学生使用景区平面图，规划线路，提升空间定位能力。6月份，学科部组织教师研讨，课堂上注重学生读图能力的培养，组织学生合作探究、动手实践，培养学生的地理思维品质。

音乐学科部：3月份主要抓好课堂纪律，端正学生的学习态度；4月份培养学生认真聆听音乐的习惯；5月份培养学生养成良好的唱歌习惯；6月份培养学生音乐情感体验和表现习惯。

美术学科部：根据学生的年龄、基础等情况，开展一系列丰富多彩的美术学习活动，以提高学生的美术学习品质。1.组织参观美术展览，让学生亲身感受艺术的魅力，激发他们的兴趣和热情。2.定期举办美术比赛和展示活动，鼓励学生展示自己的作品，提高他们的自信心。3.组织美术实践活动，让学生亲身体验创作的乐趣，提高他们的创造力和表现力。4.定期开展美术沙龙和讲座，提高学生的艺术素养，增强他们的审美能力。5.外聘专家来校指导，丰富学生的美术学习体验。

信息学科部：2月活动主题“信息学科部研究项目——人工智能课程的实践”，学生在人工智能课程实践的过程中，不仅开拓了眼界，并对项目化学习方式有了具体的实践经验。4月份主题“针对新课标，探究信息科技课程”，结合研究课，进行评议，一起探索信息科技课程实验平台。5月主题“人工智能课程与传统编程、机器人课程的区别”，谢金贤老师带领大家一起参加了线上培训，大家对人工智能课程5级框架与大单元教学设计有了进一步的深入了解。6月主题“科技课程开展情况”，针对初一、初二的课程情况做了反思，尤其是硬件设备的维护。

（三）质管办推进情况

1.为全面落实立德树人根本任务，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人，提高学生学习品质，树立崇尚科学的理念，2024年3月6日，学校邀请全国劳动模范乔森先生来校做讲座。“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。衷心希望新时代中国青年积极拥抱新时代、奋进新时代，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！”

2.组织学生期中进行自主分析，从知识巩固方面、方法改进方面、方法改进方面、未来规划方面四个方面提升学生的反思能力和自主规划能力。

3.组织学生进行评教调查问卷，通过学生反映的问题，看见教学的问题。教师的自我提升建议：持续学习与培训、教学反思与自我评估、合作与交流。通过提升教师自身的专业能力来促进学生学习品质的提升。

4.提升学生学习品质：1）激发学习兴趣，教师专业水平的提高使教学更加生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。运用多样化的教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、实验探究等，让学生积极参与到学习中。2）培养良好的学习习惯，教师以身作则，展示良好的学习习惯和态度，对学生起到示范作用。引导学生制定学习计划，培养时间管理和自我约束能力。注重培养学生的阅读和思考习惯，提高学习效率。3）提升学习能力，教师通过专业的教学方法和指导，帮助学生掌握有效的学习方法和技巧。培养学生的自主学习能力、问题解决能力和创新思维能力。提供个性化的学习支持，满足不同学生的学习需求。4）个性化教学 增强学习动力，教师的鼓励和肯定能够增强学生的学习动力和自信心。了解每个学生的学习提点和需求，设定合理的学习目标和挑战，激发学生学习潜能。营造积极向上的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。

三、后期计划

（一）质管办

1.协调在各年级开展讲座一次。初一学习方法，初二自主能力，初三科学学习。

2.做好教师落实《教学行为规范22条》、督促学生执行《学习行为规范22条》的督查和指导工作。

3.做好学生学习品质分析评价的组织和指导工作。

4.有关学习品质的专项调研。学生学习品质提升是我校当前进一步深化教学改革、推进自主学习型课堂建设的一个重点内容。

（二）年级部   

1.协调在各年级开展讲座一次。初一学习方法，初二自主能力，初三科学学习。

2.做好教师落实《教学行为规范22条》、督促学生执行《学习行为规范22条》的督查和指导工作。

3.做好学生学习品质分析评价的组织和指导工作。

4.有关学习品质的专项调研。

（三）学科部 

1.把培养学生良好学习品质作为本学科教学研究和教学改革的一个重要内容，纳入本学科课程建设方案；

2.组织本学科教师学习有关文件文献，研究在教学中渗透学习品质培养的路径和方法，以培养学生良好学习品质推进教学改革、优化教学方式、提高教学质量；

3.要组织教师研究确定要带领本学科教师认真落实《教学行为规范22条》、督促学生认真执行《学习行为规范22条》。

4.组织教师集体讨论、精心备课，在每学期开学的第一堂课，既总结分析上学期学习情况，又结合学生中存在的学习方面的问题行为，组织学生研讨本学科的学习要求和学习方法。