2024年6月6日，星期四上午在常州市武进区湖塘实验中学的多媒体教室里，梅建芬校长开了一节“基于中考物理试卷的评价课例研究：《以评促学--关联整合、迁移创新 》”之后李铁柱老师展示了“基于跨学科实践的评价课例研究：《盐水选种--自制密度计应用》”。课题组全体教师一起聆听并参与评课。

梅老师在复习课中以教学理念引领教学设计，比如引入时利用流体实验激励九年级毕业生，比如在讲解过程中用小实验的现象辅助理论理解等等。在每个题目讲解时梅老师和学生一起追问补充总结解题方法和技巧，题题有思维锻炼，题题有互动交流，题题有过程总结，体现了梅老师强大的控场力以及学生优秀的学习素养。最终本节课生成的是学生能够实现知识的迁移，自主的创新，实现了核心素养的培养。

李老师这节课充分体现了STEM教育理念，也就是以解决问题为主，注重学生实践的教学理论。李老师提供强大的理论引导，学生在任务链的引导下制作密度计。在教学过程中，学生在实践中不断发现操作难点，而后不断寻找方法解决问题，扎实锻炼学生动手能力，提升学生参与度。本节课的建议是实际操作指导需要量化（比如吸管大概多长，铜丝需要多长，水需要多少等等）或者视频指导，可以加快操作进度，而后学生评价和课堂作品生成就可以有足够时间；基础理论推导也可以邀请学生参与，既达成复习目的，也可以为后面提升理论思维难度搭梯子。

之后其他教师进行了激烈的研讨和详细的评课，梅校长进行了专题讲座：《让复习课充满生长的力量》，让在座的各位老师都受益匪浅。

本次活动，增进了教师们的交流、互动学习。通过对课程的反复打磨，教师的个人能力和专业素养将不断提升，为课题研究做了一次很好的推动作用。