工作室6月活动，我有幸向梅老师学习了一节情智相融高质量的初三复习课。梅老师这节课关联整合，迁移创新，让我收获很多。

课前学生自主纠错，自主反思，从自身错题出发，转“误”为“悟”。课上梅老师从学生集中困惑的典型例题入手，通过学生的讲解让不同解题思路开始碰撞，使学生构建思维板块，用学生之语，尊学生之思，解学生之惑，促学生之智，同时在复习课的设计上注重知识体系的构建，通过一系列活动展现关联的知识点，设计实验，亮点满满，引发学生思考。最后让学生站在出题者的角度分析，从试卷的难易程度、知识点的覆盖范围评价这张试卷怎么样，并且让学生自己出题，学生从做题者转为出题者。学生从更高的角度去创新和融合，多方面提升学生素养。

听完课我不禁思考，我在复习课的时候缺少什么，缺少了对重难点的把控，缺少了让学生自主去思考反思的过程，缺少了对题目的取舍，缺少了对知识关联的整合，感慨之余更多的是一种改变，这个月正好是期末复习，我尝试着去好好准备复习课，在讲试卷时不再从头到尾，先讲同学们的易错点，接着将知识点进行整合，让学生思考为什么做错了，错在了哪里，这道题是什么知识点或者什么模型，在以前的题目里是否遇到过类似的，你是否可以出一道这样知识点的题目了呢？虽然一节课讲的题目有限，但是学生很明显专注度高了许多，讲完还会留一点时间让学生讨论，增强小组解决问题的能力，后续我要继续尝试，让复习课不再单调。