也谈教育

两年前，临近毕业的我在人生的职业生涯选择上，放弃了自己读了7年的学科专业，转头投身于教育行业。“为什么选择当老师”，在我入职的那学期，我的同事们时常这样问起我。我笑着回答，因为我有教育情怀，我喜欢那种学生问我，我教会他们的感觉。快教书两年了，当了一年班主任，我的初衷变了吗？

我总是带入自己的学习经历，觉得每个孩子都应该好好学习，保持自律、自觉。现实给了我沉痛的耳光，自律、自觉的品质在学生的身上鲜有体现。学生不学习是学生问题中较为普遍的问题，特殊问题就是学生心理层面的问题。

学生不学习有基础差，听不懂的原因，初中学习节奏紧凑，一环扣一环，如果慢了一个节拍，确实很难跟得上。如果跟不上步子，有的学生就会产生学习无力感，但又不会请教老师、同学、家长，他们给自己画了一个孤立无援的圈，进去后很难再出来。作业对他们来说慢慢成为了一种负担，老师总是催着交作业，慢慢给学生造成了压力。有的学生表现为上课注意力不在课堂上，只要一有时间就忙着与同学在窃窃私语。只要不是学习的事，他们总能找到笑点，这种偷来的愉快感是他们在学校内的精神食量。网络是把双刃剑，要看怎么使用。学校的教育是按照既定的节奏和方案，有针对性和指导性的对学生教育，是可控的。但网络是不可控的，学生是张白纸，又缺乏明辨是非的能力，网络上的信息不能正确分辨，对他们符合社会主流三观的塑造会产生负面作用。

作为教师，教育学生是本职工作。通过班会和个别教育是常用的方法。但我也感到深深的无奈。如我对学生进行个别教育时，从学生情感方面入手，按照是什么、为什么、怎么做进行交流，学生是能听进去的，但也仅局限于临时听了进去。但我对他们的监督时间相较于他们处于无监督时间来说，占比太少，所以由于具有惯性，总想保持原来的状态，我这个作用力的效果并不能很好的体现出来。似乎我的话语中总透漏出家庭教育的重要性。家庭教育很重要，是学校施加教育的补充。好的家庭教育对孩子的塑造是各方各面的。但目前，我面临的很多孩子问题，大多是家庭原因造成的，这种情况下我无法借助家庭的力量。很多孩子在这个阶段，想要独立、表达自我，但他们做不到，即能力达不到野心的要求。同时也是非常迷茫的，对自己人生未来的路看不透，这个时候就需要引路人。

人生的道路很多，每个孩子都有自己的路要走。但这条路怎么选，选了怎么走，没有远见和丰富的人生阅历是很难给出指导建议的。自省自己，目前还没有这个能力，但目前我也只能尽自己所能，给孩子们提供他们需要的东西。

是啊，初衷是教书，现在呢，是不是又肩负起了育人的责任。路漫漫其修远兮，任重而道远！

本文是个人随笔，所谈例子是个人工作经历，不具有一般性。行文所到之处，也是奋笔疾书而成，若有不到之处，还请指出，本人再做修改。