再读《第56号教室的奇迹》，让我班创造奇迹

薛丽萍

再读《第56号教室的奇迹》，真正感受到这是一本接近我们的生活，真正反映师生之间问题并给予我们指导方法的书；这是一本我们老师最需要、最想要、最富实战经验的兵书。通过这本书，我收获到该如何具体的、有针对性的解决问题。回想刚做班主任时，被孩子们捉弄到手足无措、颜面尽失，常常感到委屈难忍，直至嚎啕大哭，到现在能和孩子们一起挑战智力游戏、八卦明星的新闻、看着他们嬉笑着喊我薛姐姐，发现原来班主任的快乐其实就是这么简单。事实上班主任的工作全是又苦又累的小事，可以说是负责孩子们吃喝拉睡的全职保姆，可能光凭着满腔热情，苦干蛮干，付出真心，却收获甚小。我们也要学会如何用科学的方法来巧管班级，做个轻松快乐的班主任。

一经常听到有些班主任抱怨我们班级就是找不到这样的能管理班级的人才，巧妇难为无米之炊啊！我们班级有值日班长这一职位，共由六位学生组成，负责管理班级的一日常规，可以说是事务繁、责任大，任务重，要“能管、敢管、镇得住”，而且数量还要有六个！我采用自我推荐与教师物色相结合的方式挑人才。一般先由学生自我推荐，根据学生的自身特点，在这一轮中挑出四位可培养对象，剩下的两位我打算由我平时观察有发展前途的学生来担任，这两个学生的特点是自我管理能力强，在班级有一定的号召力，是学生公认的模范学生，但以前没有担任过班干部，有参与管理工作的意愿，也有怕管理不当和同学产生矛盾的畏惧心理，所以没有自我推荐。我要想办法把他们争取过来，更好的发挥他们的正能量。

其次精心试点，明确事务。先有目的的挑一位试做一星期。我挑选朱小渝打头阵的原因有几点：第一她有强烈的为班级服务意识，肯干；第二她做过班长，有一定的经验，会干；第三因自我素质好，在班级中有一定的威信，大多数学生认可她，能干。在此之前我并没对值日班长提出任何具体的要求，只是在每天在晚自习结束前，我把六位待定值日班长聚在一起，让他们各自写三条朱小渝做得好的措施，三条需要改进的意见。他们写了很多值得其他值日班长学习的地方，例如：早晨朱小渝前三个到教室，一进教室就主动坐到讲台上读英语，其他同学见了，也都拿出书本读书了；课间朱小渝能提醒第四排经常打闹的几个男生文明休息；某个同学在自习课讲话时，她只是善意提醒现在是自习课，不是恶狠狠地大叫“不要讲话”……也提出了很好的就建议：晚自习收作业教室会混乱，值日班长要组织好有序收发；音乐课要提醒同学早点排队去音乐教室，到教室后要按照教室位置就座等等。好的意见想方法改进。一星期后，我让这六位值日班长讨论作为值日班长应该要怎样更好地为班级服务，要做好哪些具体事务。他们把每天的想法汇总，并根据这一星期的实践，每个值日班长都很明确了自己一天应该做哪些事情，甚至是怎样做好这些事情，有些细节是我班主任都没想到的。以后班级中出现新问题，只要你们集体商量一下即可。所以说锦囊妙计哪里来，学生自会献计来。我们班级各项事务都是采用这种方式，在游泳中学会游泳，在实践中学会实践。

然后逐个突破，激发热情，以优带优。在明确工作后，先找朱小渝谈心。先肯定她一周的工作，班级风貌逐步向上，功劳不小，班级需要你，主要是要配合老师，做好其他几个值日班长的思想动员和指导工作。然后再找其它三位自我推荐产生的学生，明确告诉他们只要按照我们制定的值日班长工作细则做，你一定是最棒的。朱小渝能做好的，你们能做得更好。孩子们纷纷点头。最后两个要说动他们主动承担值日班长这个职务。我把六个孩子聚在一起，问道：“朱小渝在大家的帮助下这一周值日班长工作是不是越做越好啊？”“其他同学都称赞她的吧？”“值日班长的工作辛苦，但关系重大，班级的好坏全取决与他们，能做好这个工作的人将来随便做什么都能成才。”“只要你慢慢做，跟着做，其实也不难。”再依次先问前面四个学生“你们愿意做吗？能做好吗？”四个响亮的“能”的回答后，后面两个不用说肯定是跃跃欲试。必须强调值日班长每天名义上是一个，实际上是六个，互相携手，共同管理好班级。

当你激发了学生的工作热情，并对他们加以肯定，那孩子们做起事来时尽心尽力、互相竞争、全力以赴，其创造精神往往会使我们惊叹。要知道好的班级干部是班主任夸出来的！

最后甘当助手，学生自治。其实学生的才能不是天生就有的，也不是靠空洞的说教可以培养的，关键是我们老师有意识技巧性培养和大胆放手，为班干部们提供大量独当一面、大显身手的机会。在期中考试后，我一直想对班级中学生座位进行调整。平时在教室里，经常对着学生在想怎样调整呢，要考虑的因素实在太多了。A和B不能做一起了，老师们反映课堂上他们的互动太多了；C和D要适当调整，有早恋苗头；E学习上最近有点放松了，要安排个优秀学生做旁边，给他榜样的力量；G和H不能靠太近，不如会把班级给拆了等等，还有很多我不了解的情况，我的头都大了，不知如何是好。我和班长说了两次我有调整座位的想法，班长也点头称是。到周末来时，班长突然交给我一张手绘班级座位表。仔细一看，不得了啊，合我心意啊，怎么能把我想到的那么多问题都解决了啊！再研究下，疑惑顿起“S和T原先做一起还好啊，怎么换到M旁边了？”班长解释道：“我们知道的比你多，S和T虽然都挺好的，但两人最近有点小别扭，影响到了学习，分开一会比较好。”“那你是怎么排的啊？”“一直都听你讲要调位置，你一直都不做，星期五放学前我把班干部召集了开个会，让每个同学回家想想，每人都排一张座位表，今天大家早点来一起讨论一下就好了啊。薛老师，你拿去复印一份贴教室布告栏啊！”复印这活我会做，真是一个懒妈妈养出一群勤儿女啊！

在《第56号教室的奇迹》里我看到了雷夫的奇迹，我想只要我像雷夫一样，用我的真心，用智慧来经营班级，我相信一定会创造属于我自己的奇迹。