4月25日在校内开设了二力平衡的新授课，课程标准要求我们要用切实的情景让学生能够发现真问题，进行真学习，所以我们学生的身边入手观察桌椅板凳的状态及受力分析出发，引出平衡状态的概念，特别强调平衡状态的前提是物体受到力的作用下处于静止或者匀速直线运动状态。

    在分析平衡状态时学生对于匀速能够理解但往往忽略直线这一描述，所以采用细绳使 金属球做单摆或圆周运动帮助学生理解匀速圆周受到力在不断改变方向，所以不属于平衡状态。

    在实验过程中为了方便学生能够准确的体会到二力平衡应该满足什么条件，我让学生进行了同桌合作，使双拳对课本施力使课本保持静止的体验活动，并上台演示，顺利的理解大小相等、方向相反、同一直线的猜想体验，进而进一步过渡到课本实验进行探究，环节顺利，最后运用控制变量及反证法，顺利得出结论。

    这节课学生反馈说都听懂了。