《摩擦力》教学反思

　　摩擦力是力学中的一个重要概念，探究滑动摩擦力是本节课的重点，滑动摩擦的影响因素是学生的难点。通过本节课的学习，学生了解了摩擦力的基本概念、分类以及摩擦力的影响因素、测量方法等。

　　本节课的教学以学生的亲身体验为基石，从“推桌子”到“在桌面上推手”再到“用毛笔书写”，整个过程让学生感悟摩擦力的存在，摩擦力的方向和作用点。

　　再从“在桌面上推手”中去体会什么时候摩擦力更大，进而开始探究滑动摩擦力的大小。根据猜测，学生利用器材自主实验去验证猜想。在进行了初步的实验后，再提炼测滑动摩擦力的方法，由学生自己去思考“怎么拉”“什么时候读数”等问题，最后一起总结最合理的做法“首先要求水平方向拉动，其次要求物体要做匀速直线运动”。水平方向拉动，这个要求可以画一个对比图，在斜面上的物体斜向上拉，这个拉力不仅会受到摩擦力的影响，还会受重力的影响。图一画出来，学生就立马明白，也能立马说出重力会影响此时的拉力。

　　至于要求物体做匀速直线运动，在这里还没有讲到二力平衡，所以只能用一种定性的感受来让学生理解。如果拉力大于摩擦力，体会物体做什么样的运动，小于摩擦力会做什么样的运动，等于摩擦力会怎么样的运动。这样学生就能理解，如果要使摩擦力等于弹簧的拉力，那么我们必须让物体做匀速直线运动。

　　在实验后分析总结规律环节，主要以学生说，同学互补，使学生对控制变量法加深理解和运用，也锻炼了分析与表达能力。

　　这是一节家常课，以滑动摩擦力为主，对重点的测摩擦力的方法和影响因素反复进行练习，以生活中拖地、擦黑板、跑步鞋、刹车等实例进行分析，让学生不断去说一说，辨一辨。

　　总得来说，达到了预期的教学目标，后面要注意给出示范，正确的表达、正确的操作，应该由老师或者学生做示范，这样也可以少走弯路。