2024年3月7日 上午，常州市情智物理梅建芬名师工作室第一次活动在湖塘实验中学数学录播室开展。本人上了一节“力与运动”一轮复习公开课，在备课、上课、讨论环节都有一定的收获。

备课环节中对一轮复习课有了更深的认识。复习课的误区有两种，重情景轻知识的，知识罗列、重复新课、或者讲解习题的，这两种的效率低下复习不深入。如何提高复习效率复习深入呢？备课三步走：研读考纲，把握方向；诊断测试，精准复习；巧设问题链，训练高阶思维。第三步想要训练高阶思维，最好回归生活生产中的真实情境，联系最近的热点激发学生的兴趣。本节课结合火灾事故的热点事件，复习课的情境设置为走进消防员的日常训练，从力与运动的角度认识消防员。

上课环节中对课堂的学生活动有一定的反思。本节课的学生的兴奋点是从课堂后半段的“灭火”部分才开始的，前半段并没有激发学生的活力。如何激发学生活力？一是常规课堂上持续的引领、关注和多多提供机会。给学生树立榜样，给予表现优秀的同学及时的表扬和高期望。二是课堂设计的情景、问题的精巧设计，可关注到不同水准的学生，让他们每个人在这节课中都有收获。三是课堂评价可以是针对性的习题评价，也可以像本节课一样用一个快速自制的“端杯器”用物理知识来解释原理。好课的表现是学生思维活跃，问题回答的声音更洪亮自信，讲解现象和结论的表达更简洁清晰。

讨论环节中名师工作室各成员都表达了自己的观点，在问题提出环节，负重的问题是力和运动状态有什么关系？张江老师给出了两步走问法，消防员和老人处于什么状态？力和运动状态此时满足什么关系？下次会尝试一下。绳索攀爬是建立力和运动的主要部分，五幅图画好后，学生的思维导图不清楚写什么，应该在负重环节做好演示的基础上进行强化。水枪部分让学生画图确实有些欠考虑，比如摩擦力和水给的反推力都不在重心上、不作用在一条直线上，而且推力和摩擦力的方向都在不断的改变，田凯芸老师给出了画俯视图的方法，是一种解决的方法，这边的画图环节也可以去掉模糊处理。

一节公开课，让我对复习课有了整体的深度的认识。本节课的遗憾，时间的把控、备课和试上的匆忙。不遗憾的是自己的能力，现在的能力是我现在的起点，保持思考的惯性，拥有改变的动力，工作室共同努力的环境都会让我们在前进的路上越走越远，相信自己总有一天会拥有上出让自己满意的课的能力。