本课题组自立项以来，坚持以“英语课程思政”理论为指导，通过挖掘英语课程中的思政元素，将育人理念同英语知识传授有机结合起来，坚持理论与实践相结合的原则，积极主动开展教育教学重点问题研究，解决英语学科教学难题。在观察体验、学习思考、研究交流、实践总结中共同发展，不断提升英语教师的师德水平和业务素质，促进专业发展，进一步提高我校的英语教学质量，为我校的教师发展做出贡献。

本学期为本课题研究的第一阶段：准备研究阶段（2023年9月—2024年1月）。在这一阶段，支持人刘燕飞和郑悦进行开题报告，成立课题组。在课题组第一次会议中主持人明确分工本课题的研究任务，组员们学习课题研究制度。接着课题组全体成员收集材料，学习理论。在开题论证会上，专家组给我们提出了宝贵建议。会后，课题组再次召开会议，进一步修改课题研究方案，规划后续研究工作并形成课题实施方案。

本学期我们共开设7节公开课，从不同方面、不同角度对课题进行了研究。具体课例研究成果汇总：

刘燕飞：2023年9月26日，开设同步课堂8A Unit3 Reading阅读课，老师利用多媒体技术与课文内容相结合，联系实际对学生进行思政教育。本节阅读课，老师在按照教学设计处理完本课的中心思想，细节问题后，教师运用多媒体，制作了mind map,更加直观地呈现了本课的内容，让学生能根据脑图来复述课文，培养了学生的思维能力和语言表达能力。学生总结了很多旅行的意义，老师将学生的独特想法，写在板书上，尊重学生个性的同时又对学生进行了品德教育。最后老师用PPT归纳总结旅行的意义，用一句谚语“It is better to travel ten thousand miles than to read ten thousand books.”收尾，进行了情感升华：读万卷书不如行万里路。

赵莉莉：2023年9月8日参加区优质课比赛 Friendship ，2023年9月14日参加市优质课比赛--富兰克林。本节课选自新教材。教师基于本语篇和人物历史背景的深入研读和学情的细致分析，设计了三个层层递进，相互关联的教学目标，使学生能够学会多角度、深层次、批判性阅读人物传记。教学活动的设计体现了学习理解、应用实践、千亿创新三类学习活动的关联和递进，教学设计以终身学习为主题，将历史与现实、学习与思考巧妙地结合在一起，展现出独特的特色。教学活动将人物生平与教学相结合，创新性地构建出独特的教学环境，引导学生运用预测、验证、提问等阅读策略，旨在着重发展学生的思维品质，高阅读效率和阅读理解能力，感受人物传记的榜样性作用。教师还采用小组讨论等互动方式，让学生分享自己的理解和看法，通过交流和互动，加深对课文的理解，增强学生的学习参与度；同时，可以引入创新元素，如思维导图、任务型阅读等，充分挖掘语篇深意，并且多面手的富兰克林能够引起学生们的情感共鸣，让他们勤奋刻苦和保持好奇心，并且勤于动手，去面对学习生活，并用树立终身学习的观念和人生态度。由于学习活动任务设计明确，要求具体、可操作性强，为学生主动参与、积极思考、互助合作、真实阅读、分享交流与表达提供了保障。本案例灵活运用教学资源，通过丰富而有层次的学习活动，鼓励学生在与文本和他人的互动中把语言知识，学习语言技能运用，语言能力发展和思维品质提升有机融合在一起，为在课堂教学中培养学生的英语学科核心素养进行了尝试和探索。

虞笑笑:2023年11月17日开设名著阅读区级展示课。在我们阅读完一整本书后，每个人心中都有自己的“彼得潘”。总而言之，彼得潘的故事可以给我们青少年很多启示。首先，伙伴面对挑战时不放弃，无论面对海盗船长胡克的搏斗或自身成长的矛盾。这体现了坚持自我的重要性，提醒我们要相信自己，坚守内心梦想，勇敢面对困难。另外，告诉我们要保持童真，成年世界有时候过于沉重和无趣，只有童年的纯真和天真才能带给人们生活的乐趣。无论在什么年纪，我们都应保持对生活的热爱和好奇心。最后，小说描述了与温迪及其兄弟们的深厚友情，他们一同经历欢笑和泪水。这种友情对彼得潘来说是宝贵的，使他在冒险中变得更加勇敢和无惧。因此，我们也应珍惜与家人之间的深厚关系，给他们支持和关爱。

贺丽金:2023年11月23日开设区新教师跟岗培训公开课 8A Unit 6 Welcome to the unit，本单元的主题是“观鸟”，在Comic strip&Welcome to the unit部分，学生从描述各种鸟类中学习一些与鸟类相关的英语知识，同时学会用相关的词汇去组织描述鸟类的会话。鸟类是生态系统里不可或缺的部分，但是人类的活动导致了鸟类数量的减少，再加上社会大环境，现在的学生对大自然是很陌生的，他们没有亲自参与观鸟的体验，所以对鸟这种动物也是了解甚少。基于以上