探语言理想之境  究文学品质之光

   ——记语文学科部9月份研究活动

根据质量管理办公室“提升学生良好学习品质”的研究计划和语文学科部期初计划，于9月18日周一下午第四节课，在实验楼四楼录播教室开展了语文学科部9月份研究活动，语文学科组全体成员参加。

首先，冯小玲主任就语文学科部的研究任务进行了布置：九月份初一年级主要就“培养课前预习的品质”为主题进行探究；十月份初二年级主要就“培养参与课堂的品质”为主题进行探究；十一月份初三年级主要就“培养求异和质疑的品质”为主题进行探究；十二月份整个学科部主要就“培养主动学习的品质”为主题进行探究。

其次，初一学科组教师代表陈竹君、李清华、陈漪老师就“预习的重要性、指导学生预习时的具体措施、指导学生预习和检测预习中遇到的问题及解决方法”为内容，结合自己的教学经历和经验进行发言。

陈竹君老师提出因利用旧知拓展，在预习中培养学生自主思考的能力，使学生学会快速阅读和理解文章，提高语文学习效率，培养学生综合运用的能力、表达能力与思辨能力，依托教学案，可在拓展与运用部分加入片段写作训练，可谓理论结合实践。

陈漪老师主要结合自身实践，向大家阐述了自己在教学案使用过程中发现的问题：教学目标与教学重难点学生不关注，自主预习的习惯没有养成、问题困惑部分学生不写，但写的同学自己都会一一回复，且是有分类有选择的回复，如果是个性问题就单独回复，是共性问题则作为课堂中的问题统一为学生解答。

李清华老师主要就预习的步骤进行分享：通读课文，理解生字新词，再读课文，结合课后练习自己解决问题，后提出自己的问题，概括全文主要内容。

最后岳校长就“漫说有品质的教育”为主题，与全体语文教师进行探讨，岳校长的见解高屋建瓴，为大家提供了许多指导性意见，可谓真知灼见，一针见血。岳校长引经据典，依托《论语》、《易经》、《中庸》、《中国现代汉语》等多部著作，引用国内外专家的多本书籍，就有品质的教育，进行了透彻且深入的分析。岳校长的论述主要分为三个阶段：一、有品质的物品。品质是一个表达境界的词汇，核心是良知和审美的融合，代表的是一种高境界的生活和有尊严的人格。二、有品质的人。有品质的人应拥有三种特征：仁、知、勇，即为德行、智慧与力量。三、有品质的教育即为有境界的教育。核心要素是有品质的教学与有品质的学习，这是一种双向互动，教师要成为教学的学习者；学生要成为学习的教学者。要让教学变成研究，提升教学的创造品质；要让教学变成生活，提升教学的生活品质；要让教学变成对话，提升教学的关系品质。岳校长的发言深入浅出,旁征博引,内容丰富,条理清晰,生动活泼，给我们语文教师特别是青年教师指明了方向，设立了目标，让人受益匪浅。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。教之、研之、而得知。本次研究活动使每位教师都有所得而有所悟。

摄影：苏颖颖   报道：刘其晨