学习目标

1、说出人体内主要的内分泌腺。

2、举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调时对人体的影响。

3、通过对“糖尿病的危害及发病率”的调查结果的处理分析，运用所学知识去解决实际生活中的各种问题。

学习重点

举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及对人体的作用。

学习难点

举例说明甲状腺激素和胰岛素参与人体生命活动的调节。

学习过程

教师活动

学生活动

一、       导入新课

二、新课教学

（一）、人体主要的内分泌腺

（二）、甲状腺激素

（三）、我当小医生---探究各激素的功能

（四）、胰岛素

三、当堂检测及课堂小结

引导学生观察自己的身体，回答问题“在青春期阶段，大家身体会出现许多微妙的变化，男同学喉结突出，声音变粗，女同学乳腺发育长大等，青春期为什么会出现这样的变化呢？”

（一）展示问题,引导学生自主学习：

1、人体的内分泌腺能分泌哪一类物质？这些物质是通过怎样的途径到达相应位置去发挥作用的？

2、内分泌腺和消化腺相比有什么不同？

3、人体有哪些主要的内分泌腺？这些内分泌腺各分泌什么激素？

4、哪个内分泌腺分泌激素的种类最多？

（二）组织学生展示，检测学情

资料展示垂体分泌的各种激素及其主要作用，说明垂体是内分泌腺之首。

过渡：科学家们一般通过实验探究激素的功能。例如：人体内最大的内分泌腺—甲状腺，分泌的激素叫甲状腺激素如何探究甲状腺激素的功能？

（一）、指导学生学习学习88页“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”。

（二）、引导学生分析解决问题，得出结论：甲状腺激素促进动物的发育。

（一）、组织学生再读课本，根据图片、症状，推断病以下病症出现的原因？

1、身材矮小，智力低下。2、甲状腺明显肿大。3、多食、消瘦、眼球突出、易激动、多汗、畏热4、女，从小个子就长得特别快，15岁时身高2米，23岁时2米36 。5、男,身高84厘米，智力正常。6、多饮、多食、多尿、体重减少

（三）、展示资料，探究胰岛素的功能。

实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。实验二：将正常狗的胰管结扎发现胰腺大都萎缩了，只有内部一团团的细胞——胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。实验三：加拿大科学家班廷从狗的胰岛肿提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。

1、组织学生完成“自我评价”

2、小结：激素的概念、运输方式、各激素的名称、功能及缺乏症。

3、举例说明：除了激素外，一些化学物质也能调节人体的生命活动（如二氧化碳）。

学生根据学过的有关青春期的知识，很容易联想到自己身体的变化是性激素作用的结果，从而引出课题“人体的激素调节”。

根据问题，学习课本P.86-88“人体主要的内分泌腺”，并回答问题。

1、对照屏幕上展示的“人体内主要的分泌腺”示意图，说出各内分泌腺的名称及其分泌主要激素的名称。

2、说出激素的概念、运输途径、内分泌腺与外分泌腺的区别。

阅读课本并尝试解决下列问题：

1、为何要设置了甲、乙两组实验？实验的变量是什么？哪一组是实验组？哪一组是对照组？

2、添加的甲状腺激素如何进入蝌蚪体内？

3、该实验说明甲状腺激素有什么功能？

4、可以改用青蛙做该实验吗？

1、再读课本，根据图片、症状，推断病以下病症出现的原因。

2、展示交流，分析各位患者的病因，指导各激素的功能及其缺乏时的症状。

3、比较呆小症和侏儒症有什么不同之处？比较甲状腺激素和生长激素功能有何不同？

1、识别胰腺和胰岛及其分泌物质的不同。

2、分析实验过程，学习科学家研究问题的思路和方法，小结胰岛素的功能。

3、调查“糖尿病的危害及发病率”。

4、尝试提出治疗和预防糖尿病的措施。

激素由内分泌腺分泌的物质；通过血液运输发挥作用。在体内含量少，对人体的生长发育、生殖等生命活动起

着重要的调节作用；分泌过多或过少，会引起失调症。

完成检测，当堂反馈，补偿教学。