夏日炎炎，但大家的学习热情依旧不减，大家齐聚一堂，相约湖塘实验中学。7月10日，“陌上花开”工作室领衔人陈静老师组织和带领鸣凰中学英语教师和全体工作室成员于湖塘实验中学初三阶梯教室，听取并学习了来自南京市教学研究室马黎老师的讲座。

本次活动分为两部分，第一部分是听取马老师《基于问题解决的初中英语拓展阅读》的讲座，马老师的讲座分为三部分：对阅读的再认识，核心概念和初中英语教学应用。在第一部分中，老师给我们详细解释了阅读体验，阅读方式，阅读目的和阅读心理的四个层次，分别为字面的理解，解释，批判性阅读和创造性阅读，让我们对于阅读有了更深层次的认识。在核心概念中，马老师提出了三个概念：单元主题探究的问题，实际生活情境的问题和基于真实问题解决的课外阅读。并指出英语拓展阅读或者延伸阅读是指在课堂阅读文本基础上进行的与该文本相关材料的大量阅读，应课内外相连接，拓宽与延伸相结合，教师教授和自主阅读相结合，实践与反思相结合。至于拓展阅读的课型可以划分为单元主题拓展类，阅读方法指导类，阅读兴趣激发类，真实问题解决类。满满的理论知识让我们对于拓展阅读幽灵更清晰的了解。

在第三部分，初中英语教学的应用中，马老师更是高屋建瓴，用一节节的精彩的课堂，让我们目不暇接。首先，马老师建议在英语教学中，要对单元主题有更深入的研究。她就以谭盾为例，建议我们在教授这一课时，应更加关注的那元主题Art World,让学生在讲述艺术形式的时候，可以有更多的话写，而不是只能写音乐。同时，马老师也建议我们需要从课内到课外，以格列佛游记为例，可以通过文本鼓励学生阅读相关的文学作品，同时老师也要加强指导，通过封面了解作者以及通过目录了解作品脉络。最后马老师还举了一个鉴于真实生活的拓展阅读--南极旅行，根据学生的问题设计合理情境以及问答，让我们由衷地佩服马老师在拓展阅读上的不断探索。

最后，工作室领衔人陈静老师给大家布置了暑期的安排，希望大家可以根据马黎老师的讲座，思考如何更好地开展初中拓展阅读，并希望大家在暑期可以多沉淀，多思考，多动笔。

通过本次英语研讨活动，全体学员进一步学习了拓展阅读，大家收获颇多，受益匪浅。带着满满的收获，大家在以后的教海探索中有了指南，继续扬帆起航。