本月是忙碌充实的一个月，完整的参加了一回三体比赛，并准备了一节《能量主题复习》课，整个过程自己还是有很多感悟的。

首先，关于三题比赛，这是第一次参加这种类型的活动，第一轮做题前跟小伙伴们在办公室做了很久的高中题和初中竞赛题。虽然最终的做题结果有些差强人意，但在赛前准备的训练过程我觉得意义很大，因为对高中知识的遗忘，小伙伴们每天努力选题刷题讨论题，在办公室中产生了一种难能可贵的学术氛围，其次也能让我们从自身学习的过程中体会学生的思考和学习过程，从而反思我们的教学。随后的命题比赛，通过赛后与选手们的交流使我对命题的立意、方向、软件使用等有了进一步的认识和提升。最后的讲题比赛，要在10分钟内讲解两个大题，直接教师从头讲到尾十分钟的时间肯定是不够的，这就要求教师站在更高的角度去审视题目，找到题目中学生的困难点，着力设计问题引导学生去突破问题，而这轮比赛也让我进一步思考了现在学生的学情和自己在教学上需要改进的地方。

其次，本月上了一节关于能量复习的公开课，这节课的设计让我头疼了很久，因为之前听了王君老师的一节《能量》相关的复习课，她围绕着常州的新能源产业体系为线索，结合学生的调查实践展开，上了一节很完美的课。为了与她的课的利益角度产生一定的区分，在设计上我以学生研究的三次工业革命促进能源利用的发展为线索展开，结合蒸汽机、汽油机、电动机展开，综合比较几次工业革命中能源的利用转换方向和效率，并在过程中让学生自我思考能源的开发与利用，以及培养学生自主解决生活实际问题的能力。整节课上下来，我自己感觉框架还是有点大的，容量过多导致部分环节其实比较仓促，没有留给学生充分的时间去表达和阐述自己的观点和想法，其次自己的叙述过多导致一些环节反而更加琐碎费时。