常州市情智物理名师工作室的跨学科实践尝试，从去年暑假学习理论到9月实践落地，一路生根发芽，茁壮成长，今日两节精彩的课让跨学科实践茂盛开花。

语言简洁凝炼的张云竹老师的《重力》，从跨学科角度来上，让我耳目一新：1.从中华传统文化诗词跨入语文学科，两首诗同一个场景现象，提取共同属性进行对比，从地球到太空，深化概念建构的内涵。2.重视问题的引领，跨入数学学科，强调两条线，垂直于水平面，根据数学知识判断倾斜角度，根据数学图像、比值方法，培养学生分析数据，逻辑推理得出结论的能力。3.跨入日常生活生产，注重实际应用，引导学生优化实验方案，制作理想实物水平仪。

聪慧大气干练的王君老师上的的《能源与可持续发展》，真是大气磅礴，让我大开眼界：从我们身边的真实情景入手，挖掘本地热点资源，常州市是新能源之都，常州是世界变压器之都，这些都让我们震撼和自豪。整节课从发电—储能—输电—应用这四个方面进行跨学科实践教学，贯穿能量本质观，通过做功改变物体的能量；小组汇报展示能量形势多样的方式观；能量的转移和转化具有方向性，探讨永动机不可能实现的耗散观；小组汇报分享常州本地各类新能源产业，挖掘能量形势变化背后的转化观和守恒观。在师生共同学习各类科普和新能源知识的同时，王君老师默默引领大家一种新的价值观，节约现有能源并合理开发新能源，如何实现可持续发展，共同保护我们的地球家园。让学生像一个社会学家一样去体验生活，观察调查去解决真实的问题，这种新的能量观将伴随孩子的一生，并能为社会去改变去创新，这就就是立德树人最好的体现。

这两节课最精彩之处不在于老师的讲解，而在于学生的表现，学生的创新，学生的眼界开阔，思维被打开，表达准确流畅，那种激情澎湃，让我们感受到课堂真实生命的脉搏律动，学生对物理是发自内心的喜欢。跨学科实践课堂呈现了一种新型的课堂生态，学生更加自主学习，自由的生长，教师更加多样化的教学方式，更加放手给学生，学生的汇报展示，更加丰富了学生的认知和进行更加深度的理解，而对我们教师也提出了更高的要求。教师站在幕后，让学生成为课堂的主角，绽放精彩，这才是教师的智慧。