为了进一步探索五分写作的教学策略，促进工作室成员的专业成长，2023年1月31日，武进区名教师工作室主持人胡小凡主任与部分成员举行了五分写作教学和教师专业成长的主题交流分享活动。本次交流活动主要安排了三个方面的议题：一是目前和后阶段五级梯队发展目标和已经具备条件，二是假期论文写作情况，三是写作教学和语文教学的问题、困惑与对策。

首先，与会成员交流现有五级梯队称号及职称，评更高一级称号所欠缺的条件。每位成员交流之后，胡主任肯定了成员们两年来的专业成长，根据每个成员的情况，分别给出策略性的指导，并提出总的要求，希望大家能够制定未来两年五级梯队及职称目标，明确努力的方向，在工作室的平台之下实现目标，工作室会列表跟踪成员的发展情况，为成员的专业成长搭建发展平台。

接着，成员们重点交流了假期论文思考和写作情况。陈岚老师首先发言，她说自己的论文写作方向主要是利用教材，分类指导，根据内容分类，调整教学顺序。顾榴英老师介绍说，她的论文研究主要是和学校的课题研究一致，将“跟着名著学写作”与“五分写作”相结合。曹小凤老师的论文思考方向是议论文写作教学，想在文艺性议论文教学上挖掘价值。郭小霞老师的论文写作是从名家名篇中关于“钱”的生活现象出发，挖掘这样生活体验，强化与之有关的细节描写，引发学生对人物品性、主题深化的思考，并展开写作教学课型的研究。王蕾老师的论文写作主要是从省规划课题出发，探索叶圣陶写作思想与五分写作思想的渗透研究。她说叶老的“求诚”、“应需”思想与我们的分级目标，分类内容，分层评价有关系，我们要研究叶圣陶为什么要讲究“求诚”“应需”。针对于大家的论文思考及写作方向，胡主任一一给出指导意见，重点有五个方面：一是写作教学研究要整合指导重点，从五分写作的分类入手，进行写作指导和训练；二是根据教学实践和听课感悟将论文写成案例式；三是议论性散文，先收集这类范文感受这一类文章的特点，教师自己要能够清晰理解这类文章的写作特点，再进行写作指导；四是“写作教学”要多挖掘学生生活中的细节，展开分散式写作、专题式写作、系列式写作等。五是我们教师要学会看书寻找写作的基本规律，善于从叶圣陶等名家的写作思想中吸纳可行的方略。他认为，作文教学不能忽视评价性写作，更不能忽视过程性写作。他特别强调，平时进行过程性写作，考前再强化评价性写作的指导，过程性写作有成效，评价性写作的指导也会水到渠成。

最后，胡主任和成员们一起对新学期工作室的作文教学进行了展望。他指导成员发现乡村学校和城镇学校学生生活经历的区别对学生写作素材积累的重要性，也谈到了如何更有效地提高学生的写作兴趣，还谈到了从初一到初三如何让学生形成系列化的作文训练，并就叶圣陶写作教学思想在五分写作教学中应用谈了诸多思考。

三个小时的交流座谈会一眨眼就过去了，但是成员们的交流热情丝毫不减。在新春的阳光下，工作室成员的新学期规划，近两年的奋斗目标越来越明确，越来越坚定，成员们在武进区胡小凡名教师工作室的带领下会突飞猛进，实现自己的教育梦想。

（撰稿：郭小霞、王蕾；摄影：王蕾）