2022年11月11日，课题组核心成员尹燕老师上了苏教版七年级上册的一节研究课《植物光合作用的发现》。

尹燕老师在课后反思中提到：

 本堂课主要旨在通过对光合作用的发现过程的完整的再现，让学生对光合作用的定义及反应式进行系统知识的重建，同时学习科学家的精神及科学的学习方法，并尝试加以运用。由于实验操作的局限性，只能利用多媒体再现当年的实验过程，能够帮助学生更好的体会科学家实验设计的巧妙之处，提高学生实验设计的能力。如何组织好这一部分内容的教学，使上述目标得以达成是一个值得思考和研究的问题。本课在这方面做了一个尝试。具体表现在：

1.过程中始终两条线并行，即合作用的发现过程为明线；以科学研究一般方法的介绍为暗线。通过教师设置的问题，引导学生进行讨论，使这两条线有机的交织在一起。

   2.本课介绍光合作用的发现史所涉及到的实验很多，如果以单一的呈现方式出现，学生肯定会产生厌倦情绪，那么教学目标的达成就无法很好的达成。而本课在教学设计中充分利用多媒体手段以多样的方式来呈现这一个个的实验，激发了学生的兴趣。

   3.学生主动参与意识不强，以后的教学过程中需加强学生的“自主、合作、探究”，提高学生解决实际问题的能力。