2022年10月12日，课题组核心成员裴赟娥老师上了苏教版七上《多细胞生物体的组成》一节内容。

裴赟娥老师在课后反思中提到：

本节课为新授课，共分为两部分，植物体的结构层次和动物体的结构层次。教材在阐述细胞、组织、器官、系统之间关系的基础上，让学生明确动物体和植物体的结构层次，并形成生物体是一个统一整体的生物学观点。

在深度学习教学理论的指导下，认真践行自主学习型课堂教学模式，尽可能给学生留出更多的时间和空间，使学生参与教学活动。教师创设情境，引导学生通过课前复习、合作讨论、资料分析等多种形式主动去发现问题，并参与探究解决问题，学习氛围积极活跃，取得了满意的教学效果，同时培养了学生的创新思维。例如：课前复习中让学生更加明确细胞和组织的关系及组织的分类，使学生明确细胞和组织已经是生物体的两个层次。在课本的基础上，加入了一些生活中常见课本中没有的例子，以增长知识并活跃了课堂气氛。

在教学过程中，我充分调动学生的积极性，让每个学生都参与进来， 让学生学会学习，学会思考。例如让学生说出体育课上进行剧烈运动后的感受，更清楚地认识到人体是一个统一的整体，各个系统需协调配合，共同完成个体的生命活动。再此过程中培养了学生善于思考、善于合作的习惯，提高学生的学习能力和课堂学习的效率。