跨学科教学是培养创新人才的重要举措之一，工作室在梅特的带领下，不断尝试导向核心素养的情智物理跨学科实践活动，把学生带到最真实的情境中，认识人眼，病房呼叫电路和楼道灯都尽可能的还原真实的场景。基于学科实践促进跨学科融合实践与思考，张弛有度，学生时而紧张时而放松，从照相机到人眼，从一盏灯到两盏灯到多盏灯最后智能化，将老师的思路转化为学生的思路。这样的尝试，面对学生走向社会，学生不会再恐惧。

基于学科实践促进跨学科融合实践与思考：

1.价值与意义

去看最新的国家颁布的文件，加强跨学科的综合化教学是国家对教育学改革的新要求。跨学科教学是培养创新人才的重要举措之一。

2.理念和原则

学科间融合的目的，不是为了融合而融合，而是为了更加完整和综合育人。基于学科教学，是着力点和关联点。立足于实际，考虑学生的认知基础，生活经验和思维能力，不能加重学生的学业负担和心理压力。重在实践创新，在动手，实践，设计，创作等过程中进行体验感受合作交流反思。

3.路径和方法：通过项目开展跨学科实践融合，由内向外的破茧，进行拓展融合，搭建桥梁，带入真实情景，最后物化成果。

（1）在屋里课堂实践活动中跨学科融合，实现跨学科在常态化实施。

匹配案例1：融合化学学科知识来解释电池作用和电流的形成。

案例2：钻木取火来讲解机械能转化为内能，从生物属性了解更易燃，化学属性了解燃烧的条件，物理角度怎样更省力更高效，数学模型计算燃烧需要的时间。

让学生与真实的世界发生联系，而不是纸上谈兵。通过跨学科的目的是加强学科知识间的内在关联，加深学生对本学科知识的深刻理解，帮助学生拓宽视野，更系统的认识问题，提升学生综合认识能力，培养学科核心素养。

经历这样的尝试，让学生学会像科学家一样探究，像社会学家一样进行调查。最美的遇见在冬月，学生亲历这样的实践尝试，我们遇见这样精彩的课堂，犹如遇见美丽的风景，遇见同频共振的人……