读《课堂密码》有感

教学的主阵地是课堂，如何激活课堂、提高课堂效率是我们每一位老师的追求目标。暑假里浏览了《课堂密码》这本书，从课堂到学生再到教师，教会我用科学的眼光来审视课堂教学，引领我反思自己的课堂教学。

“凭什么让学生听你的话？”教师凭借自己丰富的知识已不足以让学生听话。如果一味地强调教师的权利，反而会弱化对教师的能力要求。我们需要做的就是不断充实自己的知识与智慧，让学生对自己有敬畏之情，用知识去吸引学生，用授课艺术感染学生。

本书对班主任工作也很有指导意义，例如，书中提到，在学生这个年龄，动起来的本能成分远多于静下来的本能成分。要让学生在课堂中静下来，就得先让他们动起来。在多个学科中，应该由哪些教师让学生动起来，又该由哪些教师让学生静下来。作为班主任，需要协调各个课程，让学生在一天中“动”的时间得到保障，才可能让学生在需要静的课程中静下来。