今天听了邵老师的一节《“镜”然可以》感触很深。课堂线条非常清晰，一是平面镜成像的改进，二是完成了一个平面镜的应用小制作。一方面通过实验的改进，复习了平面镜成像的特点，虚像，像距物距的概念更加清晰,。裸眼3D的小制作环节，从一开始的手忙脚乱到最后成果的完美呈现，同学们经历的就是科学家探索实践的过程，体验的就是发明创造的成就感。这一节课对于常态的课堂，似乎可有可无，但是经历过这一节课的学生和没有经历过这一节课的学生，他们的区别是什么呢？也许创造性思维在一些学生的心底发芽，也许多了一分对于物理学科的热爱，也许对于课堂多了一份期盼，也许对于学习多了一份理解……这些都是无价。