邵弈老师的《“镜”然可以》这节课，给我们课堂教学的跨学科实践提供了一个教学范式的参考。整节课从学生的角度来看，体验非常深刻，让学生从内心感受到，学习物理是非常有趣的。我们上完了一节课，需要思考这节课的意义在哪里？有用的层面是仅仅在于提高了学生的解题能力，还是提高了学生的科学素养，提高了学生探究能力和学习兴趣。显然，我们对于“有用”的视野要更开阔。

   邵弈老师首先让学生思考探究平面镜成像实验中为何要用茶色玻璃板代替平面镜，思考用平面镜做实验能够确定像的位置吗？第一种方法用五节干电池直接利用平面镜确定像的位置；第二种方法利用两块平面镜确定像的位置；两种方法不仅让同学们，也让我们听课老师开阔了眼界。用透明塑料板制作出裸眼3D电影实验太有趣了，相信同学们在记忆中一定会一直记得这节有趣精彩的物理课！

   正如瞿老师在最后点评过程中指出的，跨学科实践的核心是课堂的开放性和扩展性，上一节精彩的物理课需要我们教师在课前充分准备足够的素材，课前做好选择优化，带给学生能够留下记忆的精彩的物理课。