课标学习记录

三小时的沉浸式学习收获很多，相比之下我的学习过于浮躁，而小伙伴们的分享精彩、用心、智慧，今天又再次阅读。

1.宋云霞老师 李林玉老师《课程理念》

五条理念从五个方面阐述课程目的、课程内容、课程结构、课程教学、课程评价

收获——以课堂实践为例重新制定了教学目标从三维到核心素养四个维度

2. 王君 马传豹《一级主题：物质》

   值得学习之处——关注点细致，还有了清晰的分类。从从用词、内容和举例不同角度来说明。《密度》这节课的教学目标和思路是从整体性考虑的，单元设计的角度。我认为还可再增加课时计划。并说明如何实现核心素养的培育。

3. 陈富军 王希佳《一级主题：运动和相互作用》

从核心素养的四个维度分析如何实践运动和相互作用主题。

值得学习之处——强调了模型建构，比如杠杆模型、光线模型、理想模型。可挖掘更深度些，列举更多的案例。

4. 钱晨阳 蒋韵秋《跨学科实践》

阐述了跨学科实践的特征实践性、综合性、开放性。

值得学习之处——案例1“自行车中的科学知识”，案例2“水火箭制作”，案例3“能源小屋”这三个典型案例均值得借鉴。

5. 许琰 黄慧《学业质量》

物理观念可以从观念形成和观念应用两个维度践行，列举了五个一级主题在四个维度方面的学业要求。

值得学习之处——表格展示清晰，细致且全面

6.赵金 刘晓雪 赵金《课程目标》

在核心素养的引领下五个一级主题的目标要求。

值得学习之处——新旧课标对比一目了然。不过《光的反射》我认为是规律的发现，应该不能叫概念构建。角反射器应用到月球，增加了本人的物理知识。结束语的类比展示了个性化思考值得借鉴。

             7. 叶飞 杜燕《能量》

从核心素养四个维度展开对能量的认识，每个维度都有思考和案例

收获——个人认为在“科学态度与责任”维度上可以列举航天、新能源等科技发展。

           8.睢逸帆 邵金烨《实验探究》

实验探究作为一级主题单独列出，体现了对其重视以实验为载体培养核心素养的需求。

收获——关于天平的认识，背后蕴含“比较”的思想，测量时还可以使用电子秤。教学时应当注意这一点

   9.邵羿《课程标准实施》

       围绕教学建议、评价建议、课程开发与利用阐述课堂实践。

      收获——其实平时课堂的教学实践中有许多都已经渗透了课标的要求，能够总结工作室每一节公开课，便是透彻理解课标的一个好资源。