因“部”制宜，有的放矢

-------浅谈部编版中考复习策略

我的中考复习策略指导方针“跟组走”，实施方案就是紧跟着李老师和冯老师吃肉。怎么紧跟的呢？我把它概括为“四化”

系统化

第一阶段：分册复习， 梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使书上零散杂乱的知识有条有理，帮助学生理解与记忆。 复习顺序是： 5、6册，一周一册；此后是1、2、3、4的顺序。一周两册

复习要点： ① 课文中的字、词。 ② 了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。（选择了一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解，让学生读一读笔记，自行复习。） ③ 综合性实践活动的了解与运用。 ④ 名著导读和语法知识的熟悉与掌握。（例如2020语文试题第四小题）

专题化

第二阶段 ：专题复习， 依据中学语文教材编排，分四大类进行专题复习。 （一）基础知识积累及运用专题。 （二）阅读专题。 1.现代文阅读专题 （记叙文（小说，散文）、说明文、议论文） 2.古诗文阅读专题 （主要复习课内所有文言文及与课文内容相当的浅易的课外文言文） （三）名著导读（考纲要求篇目） （四）作文指导与训练专题。专题复习内容繁多复杂，我在复习时力争紧扣三个“性”：

一、稳定性

现代文阅读

复习步骤： 1.回顾文体知识，（主要依据是历年常州中考试题，2020年常州中考卷的3（漫画）、9（写作目的）、11（标题作用）、15（材料和观点的关系）、17（论证方法）、19（赏析语句）） 都是历年中考原题型，明确阅读考点，掌握解题对策。 2.对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。3.解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。

二、基础性

古诗文阅读 特别关注了部编版出现的新课文，在复习时力争做到“言”“文”并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。 复习步骤： 1、李老师和冯老师将古文按篇制定进度计划表（如常见的重点实词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及特殊句式。） 2、进行专项检测与讲解。 3、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。

复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。

三、异常性

1.六本新教材新增加了综合性学习，每册安排3次（九年级共3次），使学生有

充分活动的时间。3次活动各有侧重，分别为传统文化、语文生活、综合实践三个方面。咱们今年中考试卷第14题有所体现。2.以前我们常常忽略朗读，九上现代诗歌单元任务一明确提出朗诵时的语气、语调、语速、重音、停连。（2020年中考试卷第13题）3.辨识、修改常见的语病、正确使用标点符号和以前常常忽略的语法。 （（今年中考卷的第4题和第15题）

综合化

第三阶段 综合训练，模拟冲刺 此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。

自主化

第四阶段 梳理调整、查漏补缺：学生自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺。