第十七届青年教师基本功竞赛总结（语文学科部）

一、教学设计和模拟课堂

本次教学设计和模拟课堂的题目是作文教学《怎样选材》，可根据自己所教年级具体设计。参赛选手能依据课标、学生学过的教材、学情等来分析教材、设计教学。三个年级的老师均有能结合学生的写作实际来具体谈如何选材，有内容、有抓手、有层次，切切实实给学生的作文升格提供了帮助。学生收获的有：关于选材的知识、方法，自己某篇作文在选材方面的提升。

值得我们再思考的是：

1.要紧扣教学重点。一是选择，二是材料。虽然作文教学的很多方面都是不能分家的，但每堂课不可能面面俱到，要突出重点。本课的重点就是选材，学生的习作选材成功，在本堂课就是成功了，不能因为语言、描写等其他方面的不足而被评价为不合格，那样学生在写作上永远不会有成功感。另外，一堂课分析七八个题目下的选材，一堂课分析五六篇学生例文，学生还有没有思考的空间，可能也只是老师直接讲讲而已。

2.要体现年级特点。“怎样选材”这个作文指导话题，不可能一蹴而就，七年级上和八年级九年级上有什么差别？这篇作文和下一篇作文指导有什么差别？每次指导选材都是从概念、如何选等方面来重复吗？初三的学生被你这样指导了三年，为何在选材上还会出现问题？……可见，重复不是“重复”，同一话题在不同年级的指导应该紧密结合学情。

3.要重视实际训练。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，理论再多，也不如让学生在课堂中辨析操练来得有实效。很多学生能说出问题在哪里，但是落实到动笔修改这一步，很多人做不到，所以作文指导、讲评课堂中，可以给予学生更多的时间去写去改。

4.要贴近实际问题。在课堂中老师们会用到名家名作，这很有学习的意义，如果能够多用平时学生习作，更能贴近学生的实际问题。被作为范文的学生，会增强写作的自信心和积极性，被现场指导的学生，对于修改习作的路径、方法会特别清晰，内心对老师和同学提出的意见和建议会特别珍惜。

二、演讲

8个演讲题目，主要是结合教学实际谈谈作文教学、整本书教学指导、课堂生成等问题，还涉及到新课标的学习、双减背景下作业布置、对教学与教科研的平衡等话题。老师短则三两句，长则引经据典、有理有据。事实上，平时教育教学工作做得多、做得实你就有话可说，平时应付工作，不常思考，那就无话可说，甚至胡编乱造、语无伦次。

三、粉笔字

选了欧阳修的《五绝小满》。老师们精心布局，笔画有力，写出了自己的最佳水平。有两位老师写了错别字“满”“柳”。作为语文老师，书写板书是基本功，比其他学科的板书更为重要。我们要求学生书写端正，漂亮不写错别字，自己必须首先做到。

时间很快，老师很忙。我们忙得有没有价值？有没有意义？答案就在于——一件非做不可的事，用心尽力地做好，才好。青年教师基本功竞赛，赛得是能力，更是态度。

小满日，比赛圆满结束。