培育站第九次活动心得

湖塘实验 曹小凤

春寒料峭的日子里，我们齐聚薛家中学，一起听课，一起研讨。

首先聆听了两节研究课，主题是“养浩然正气，法古今完人”。不同于前几次展评类课堂形式，本次课堂则是师生围绕《唐雎不辱使命》这一课的合作探究式学习。第一课时姜老师带领学生在朗读对比中体悟秦王和唐雎的个性特点，第二课时徐老师领着同学们探究唐雎“士”的精神，并引申拓展到整个单元中“士”的精神内涵，课堂充满了思辨思维和哲学深度。

随后，江跃老师以九下第三单元教学设计为例向我们解读了基于“单元、情境、任务”的文言教学新样态。贾校也就我们在大单元教学理念中的困惑提出三点原则，即大单元的课堂应该要做到眼中有生、心中有文、学得有“趣”。

我是十分认同两位专家的观点的。我关于贾校三原则的理解便是：教学设计要有符合学生实际的有意义的教学情境，教师负责引导学生在这一情境中自主阅读课文，参与活动，完成探究任务，从而实现核心素养的提高。在听姜老师的课时，我就在想：是否可以让学生通过角色表演的形式来体会文中两个人物的性格？比如，四人小组中，有唐雎、秦王、旁白和导演，导演导戏，其他三位演戏，作为观众老师和余下同学观看表演后还可以进行评价。这样的活动任务中，学生定能够深刻理解唐雎和秦王形象，而课堂也自然有趣、有意义。徐老师的课堂中，在引导学生领悟“士”的精神之后，是否可以让学生围绕“士”的精神就本单元任意一篇文章写一篇读后感，并在课堂展示，如此课堂内容更加充实，学生有更充分的表达机会。

以上是我本次学习过程中的一些心得体会和拙见，不当之处请批评指正。