11月17日，课题组核心成员尹燕老师上了《植物茎的输导功能》研究课，全体课题组成员认真听了研究课，作了详细的记录。

　　《植物茎的输导功能》属于《义务教育生物学课程标准》第四个一级主题——生物圈中的绿色植物下的重要课程内容。在课题研究中，把这节内容放在了“绿色植物的生长发育”这一单元学习主题下：学生主要学习绿色植物从种子萌发到开花结果的生命历程，认识植物的六大器官(根、茎、叶、花、果实、种子)。这也将为后面学习“绿色植物的生活”这一单元学习主题，学习绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用打下知识基础。

       尹燕老师在教学反思中提到：绿色植物的生长发育是随着时间动态变化的过程，教师要整体把握教材，设计教学，而不是单纯学习绿色植物的六大器官，始终把根、茎、叶、花、果实、种子统一于植物这个“生命”整体中，就能够培养学生生命观念。作为初中生物课程内容中，学生第一个系统学习的生物类群，整体观和生命观的构建尤为重要，生命中的各个结构看似独立却紧密联系，形成统一的整体，通过学习能帮学生形成生物学的基本观点。

　　茎是绿色开花植物体的一部分，是连接根和叶的结构，其位置决定了其功能，所以茎的功能之一是运输。本节课的学习要从观察、探究实验入手，通过动手实验，观察茎训练学生的观察、分析、讨论、交流、创新等技能，初步学会有秩序地观察生物体的某个结构，并形成结构与功能相统一的科学观念。利用直观认识和实验结果的分析来加深对所学知识的理解，并通过对知识的应用实现对知识的深度学习。

                                                                                                                       课题组

                                                                                                                 2021.11.18