学习心得（盛杰）

身体意志品质不仅是一个成年人的身体基本素质，也是我们促进其身体健康成长的基本心理条件，在开展初中学生体育知识教学中，教师应该有意识地要培养初中学生良好身体意志品质，需要从更多角度展开教学设计和组织，让学生在多重训练中建立过硬意志。推出竞赛活动、设定条件训练、引入挫折教法、优化激励手段、延伸训练长度，都能够对学生意志品质锻炼形成重要影响，教师要做好学情调查，针对学生意志基础实际做出匹配性设计，以便获得最为理想的教育锻炼效果。学生意志品质表现在体育运动中最为明显，教师借助运动训练展开具体的培养，其适合性更高，具有更强历练价值，值得我们做深入研究。

初中体育教学中学生意志品质培养存在的问题:

1.意志力较差

大多数家庭独生子女长期生活处于遭受家长过度溺爱的家庭成长教育环境中，养成了娇生惯养的坏成长习惯。这些类型学生在遭遇顺境的实际情况下，经常可能会同时表现得较为有些得意忘形、不愿意多听取他人自我意见和你的建议；一旦学生遇到严重挫折则往往会同时表现得显出有些垂头丧气甚至手足无措。初中班的学生经常表现的突出的这种心理双重性格，不但容易导致自己经常都会产生负面消极情绪，严重的还会对身心健康发展造成极为不利的影响。

2.自我管理能力缺乏

虽然正处在青春期的初中学生已经表现出非常明显的独立意识，也逐渐减少了自身对父母的依赖，但是就目前的实际情况而言，初中生群体出现的自我管理能力不足的问题，对学生意志品质的培养产生了严重影响

培养学生的意志品质的策略:

1.竞赛活动调动学生运动积极性

学生对比赛性运动有特殊参与兴趣，教师抓住学生训练心理设定运动项目，借助竞赛形式启动学生运动思维，可以赢得训练主动权。学生大多有好胜心和表现欲，进入团队后，也有团队精神，进入比赛状态后，会表现出更强的求胜意志，教师适时推出一些比赛内容，做好必要的宣传工作，渲染运动气氛，以成功调动学生参与比赛的主动性。学生有参与比赛的主观愿望，为其意志训练创造良好条件，教师要做出针对性设计和引导，让学生自然进入到训练状态，并在不断历练中成长意志品质。如跑步训练时，教师先做训练规划，要求学生自行组建3人小组，集体参与100米、200米比赛，以小组成员平均成绩做衡量标准，班级排名中，末尾小组需要加练表示惩罚，其他小组可以自选运动项目。教师在学生比赛过程中，通过多种方式传递激励信息，让学生自然建立运动信心。

2.利用榜样培养意志品质

初中体育教学中教师采用的榜样激励手段对初中生学习体育知识的热情和积极性具有促进作用。在传统的体育课堂教学中，教师大多是通过简单的口头语言激励学生，这种激励方式不仅无法保持长时间的激励效果，而且长此以往会导致学生产生厌烦心理。初中体育课堂教学中，教师采取的树立良好学习榜样的教学方法，不但形成了良好的监督氛围，而且学生在自我约束和管理过程中，体育知识也得到了显著提高。因此又比如，教师在进行体育艺术课程中的教学建设过程中，不仅应该要在此给予全体表现优异的优秀学生予以相应的荣誉嘉奖，还要相应在此向全班广泛宣传弘扬优秀学生的优良道德品质，要求优秀学生在积极参与学习的整个过程中不断成长提高自己，为今后的学业成长和人生发展努力打下坚实的素质基础。

3.创设教学活动情境培养学生坚强的意志品质

由于目前初中学生已经完全具备显著的自我意识与自身个性发展意识，所以，体育教师在进行课堂教学管理过程中，应尽量避免不会出现语言批评和恶意指责初中学生的异常情况，而是认为应该合理化地运用身体鼓励和心理奖励等正向教育手段加以引导初中学生积极学习，最大限度地满足初中学生被认可的心理需求。充分高度重视学生挫折障碍教育对广大初中青年学生身心健康和在成长和人生发展中所产生的积极意义影响，在初中体育科的课堂教学中，通过采用设置学生完成一些难度较大的挫折障碍的教学方式，激发初中学生的自主学习积极斗志和发展潜能，为学生提供挑战自我的机会。比如，教师在开展体育课堂教学研究过程中，应根据学校体育学生课堂教学的具体内容和教学要求，为体育学生量身设置一个具有一定教学难度的心理关卡，提高体育学生与参加各类体育教学活动的心理难度，要求培养学生在体育困境中获得成功的新体验，提高他们的自信心。此外，初中体育教师在开展挫折教育时，还应密切关注体育运动难程度对学生学习产生的影响。要根据贫困学生的实际工作学习生活情况，开展各种具有较强针对性的抵抗挫折意识教育，达到积极帮助贫困学生尽快形成树立坚强意志良好品质的主要目的，为学生的成长和发展营造良好的学习氛围。

随着社会的不断发展和进步，初中体育教学也必须严格按照新课程改革的要求，积极进行体育教学模式的改革与创新。教师在开展体育教学活动时，既要注重强化学生体魄，还应加大培养学生意志品质的力度，在进一步增强学生抗击能力的基础上，确保学生始终保持积极向上的学习品质，促进学生身心健康发展。