近期任务观看高质量的赛课视频和实验制作，并记录学习要点。

全国赛一等奖课曹文静老师《汽化和液化》：课堂引入---生活中有哪些汽化现象，并根据生活经验说出其中的区别，教师点出两个概念蒸发和沸腾。从学生猜想沸腾特点提起，自然引入到进行实验“探究水沸腾时温度变化的特点”。分析沸腾时，通过慢镜头观察沸腾时气泡的特点；对比各个小组数据得到普遍结论；还通过温度传感器演示了酒精沸腾实验，了解不同物质的沸点是不一样的。摆事实讲道理，做实验得真理。这位老师的提问也是经过精心设计的，“气泡里面的气体是哪来的呢？”，“水沸腾时哪些部分的水发生汽化？”明确了沸腾时内部进行汽化现象，为蒸发做铺垫。蒸发是在表面进行的任何温度下的汽化实验。对于“表面进行”这一点在教学中我一直没有恰当的说明，这位老师通过和沸腾对比，内部没有产生气泡从而说明了蒸发只在表面进行。整个课堂通过一连串的问题、和大量的实验探究了沸腾和蒸发的特点。

值得学习点：1. 部分实验可制作演示视频，便于讲解。2. 通过问题链推进课堂，并设计了大量的实验层层深入，探究汽化特点。3.曹老师语言过渡恰到好处，点评精练，没有废话。（一直不理解为什么要强调课堂语言，直到瞿晓峰老师说了要让学生快速准确抓到老师的指令，去掉多余的废话）4. 课堂最后还布置了课后作业，利用家中常见物品获取蒸馏水，并思考如何改进。这是综合运用沸腾知识解决问题，将传统的习题解答变成了任务式的解决问题，让学生学以致用。