我们当今处在互联网时代，信息化、数字化、智能化必然会促使教育产生重大的变革。这种变革主要体现在从过去传统的老师教到学生自由学的过程。教师不再是唯一的知识载体，也不是知识的权威。学生可以在泛学习中获取信息。但信息不是知识，更不是智慧。培养适应时代的具有创新精神和创新能力的人才，仍需要教师的引导。教师应帮助学生设计适合他们兴趣爱好的个性化学习方案，指导他们获取有益信息，帮助他们解决困惑。教师要成为学生的“引路人”，成为与学生共同学习的伙伴。激发学生的兴趣和动机，提升学生的自主学习能力，为面向未来的成长发展打下坚实的基础。在这场教育变革中，每一位教师都需要重新学习、转变观念，把学生放在主体地位，充分估计学生的能力，引导他们掌握正确的学习方法。

一、归纳类比指的是探寻各种事例之间内在相似性的学习方法。

1.运用类比，不仅能帮助学习者理解其中蕴含的规律、原理，还能提升在新情境中运用这些规律的灵活性。类比推理是一种极为有效的学习方法：1.可以加深学习者对事物之间蕴含的共通原理的理解。2.在学习之后碰到类似情况时，更有可能主动运用之前学到的原理。3.能够有意识地利用类比推理来引导自己思考学习。

2.人们使用类比原理时，首先。看到事物之间有共同的表面特征，指的是那一些一眼就能看出来的特征。但他们还要有共通的深层结构，是指元素之间存在的内在关系。而使用类比学习的关键在于，要从表面看似迥异的事物中找到他们的内在共通原理，及发掘出其中相似的深层结构。为了解释全新的事物或观点。要用学习者熟悉的东西做类比，且使用两个例子要比一个例子的学习效果更好。

3.所以我们在学习情境中运用类比的方法主要有两种：1.在解释新的事物或观点时，把它类比成一个人们熟悉的例子。让学习者能够由已知事物出发，自然地构建起通向新事物的桥梁。2.提供两个或更多的类比事物，让学习者探索其中共存的深层结构。

让学习者自行发现其中的规律，远比提供现成的味道。嘴边的规律说明外加一个实力要有效的多，我们要特别注意。作为学习的组织者或是知识的传授者，我们很容易忍不住提前揭晓谜底，心急火撩地把其中的奥义和盘托出，结果就是很遗憾，无法为学习者留下足够的探索空间与思考时间。我觉得自己每节课就是匆匆忙忙的把所有的知识传授给学生，甚至一些例题也要讲一下，感觉教学任务完成，晚上学生就会做作业了。但学习不仅是知识的传授，而是在学习知识的过程中掌握解决问题的方法和思路。题目也是做不完讲不完的，不能因为我讲了今晚就会做了，不讲今晚就不会做了。是要学生能够将核心概念应用于新情境去独立解决问题的能力，依靠自己的力量去判断问题的本质，从而能够选择正确的应对方式。所以在在学习的过程中要给学生充足的思考时间和机会，真正掌握本质和关键，能够在新情境去去正向迁移。

通过两个例子进行推理要比讲解原理再搭配一个例子的我们普遍采用的学习方法和教学方法效果好得多。因为我们学会了某个概念并不代表真正懂得该何时应用它，原理+单一的例子效果不尽如人意，是因为我们学习者并没有领悟到该原理试用场景的多样性。即一个例子无法让学生举一反三的应用与其他情境，而只看到了事物表面的特征，只能借助显而易见的面特征作为线索处理问题，常常发生负迁移，即把学到的东西用在了错误的地方。而选择两个不同情景的例子，学生就更加容易看到他们之间的共通之处即深层次结构。这样就能够在新情境中合理运用所学知识，实现正迁移。就如单纯去找草原上的狮子或枯树枝上的节竹虫的特点，学生会找出很多无关紧要的细节，如狮子多么伟岸等。但将这两个例子进行类比，就很容易看出动物的伪装，将颜色与周围环境融为一体的关键。再比如学生看到滑轮组就会用拉力等于物重与滑轮重的总和去除以绳子的股数，却没有考虑如果考虑绳子重和摩擦或是将物体放在篮子里再掉在动滑轮上的情境等。而两个例子一起类比，学生就容易发现本质是进行受力分析，不同条件下抓住受平衡力即可。

4.类比的时候也会出现错误，世界上没有两个完全一样的事物，我们要抓住他们蕴含的深层次的结构，而不是表面的相似。所以选择类比要恰当，尽量选择准确的类比，如果不那么准确，也要讲清楚不准确或者有误导的地方。

比如我们在讲原子结构模型时喜欢类比太阳系，但随着我们对原子内部的深入认识，人们对原子的新理解已与太阳系的结构完全不同，发现这种类比已经过时了。当然刚开始学习的时候，我们可以先用一个简单的例子进行类比 随着学习者的理解不断加深，我们再选用更准确的例子取而代之。比如：学生学习电流时，我们最容易用水流进行类比，让学生非常形象直观的理解电流的概念。但是同时也引入了一个错误的概念，如果根据这个类比来推理，那么点亮一串彩灯时，小灯泡应当是按顺序逐个亮起。因为电流（水流）要先后流经导线（水管）。这里出现的问题并非类比推理的逻辑有误，而是类比本身就不严谨，那么我们就要选择更严谨的类比：是类比充满了水的水管，打开水龙头后，管子里的水会同时流动起来，就不会有先后顺序了。

所以类比归纳可以帮助学习者通过自己熟悉的、已知的内容来理解新概念，是一种极为强大的学习方法，它可以帮助人们学到换汤不换药中的“药”。特别是在学习者理解一个新概念有困难的时候；学习者似乎只关注表面细节，忽略了核心概念或原理的时候；学习者无法将学到的知识应用到新的情境中的时候。