面对新的课程要求，校长的工作更多的应该来自于专业式的引领：强化专业技能和提高教育教学管理水平，进而带动学校各项工作持续、全面、和谐发展的过程。在武进区教育局的组织下，在顾校长的审批同意下，我有幸成为顾志平名校长工作室的成员，结合学校和自己的实际特制定三年发展规划。

发展目标：

通过三年的名校长工作室学习，提升自己的教育理念，拓展自己的教育视野，增强自己的领导力和创造力，在顾校长的指导、工作室成员的推动和自身的努力下，努力提升管理能力与执行力。具体达成以下三方面：

1.提升修炼个人素质。提升个人素质的策略是入局，升维，破局，现阶段升维的最好方式就是学习，这种学习不能局限在阅读、经历，更需要一种系统化的学习和社群化的组织，而加入顾校的工作室就是一个很好的选择。希望通过学习不断提升个人的道德修养、办学理念、管理能力、业务水平等。能够成为在日常生活的点滴中寻找生命意义的人，不停歇不懈怠地去过一种循环增强的人生。

2.努力提高管理质量。依托工作室，坚持相互学习、交流，逐步破解教育教学工作中存在的问题，总结管理经验，同时借鉴兄弟学校的管理经验，逐步形成自己的管理特色和实施路径。

3.逐步提升专业发展。争取在三年周期内自身的专业能力有新的突破。能通过顾校的指导也能带好自己工作室的青年教师，助力他们的成长，也能像顾校一样成为教师专业发展中的重要他人。

工作措施：

1.以深入学习为基础。以学习贯穿始终，每天至少学习一小时，每年至少读3-5本教育理论与实践的书籍，坚持写学习笔记和学习反思，积极参加工作室组织的各类活动。每年至少在省级期刊发表论文二篇，每年至少在区级及以上作专题讲座二次，每年面向全市开设公开课至少一节。

2.以解决问题为导向。借助项目研究，通过“找准自己的问题、开展自己的研究、发表自己的见解、提升自己的素质、改进自己的管理、形成自己的思想”这一思路，把平时在工作或专业发展中遇到的疑难或困惑的问题，进行梳理、归纳、提炼，确定为自己研究的项目。在这个过程中，通过对问题的不断研究、不断破解、不断反思，不断提升，从而形成系统的教学思想及明晰的实施路径。

3.以凝炼特色为目标。在交流、合作中实现全方位提升，并从中提炼自己的管理特长与主张。

作为一名名校长工作室成员，我倍感荣幸，但责任、压力等随之而来，我将充分利用“顾志平名校长工作室”这一平台，在顾校的指导和同伴的支持下，不断提升自身的管理水平和业务能力，认真开展课题研究等方面的工作，让自己有更多的收获，更快的成长，从而服务于学校服务于学生。