根据课题中期评估的意见和建议，结合疫情实际，本学期的研究主要从课堂伊始、课中、课后三个板块的前两个方面展开。

一、课堂伊始的“慧眼看世界”

在初一年级上学期各班开展“慧眼看世界”的基础上，本学期广泛发动，开展“慧眼看世界”大赛活动，由各班评选，推出一名选手在年级里比赛。通过此活动，促进教师深入研究促进学生选择话题、概括信息、自主思考、合理表达等能力，促进“慧眼看世界”活动开展得模式的提炼，以便在更广的范围内推广，形成研究文章。

二、课堂上的“思辨性话题”

在初一年级试点，梳理教材上已有的或教师设计的“思辨性话题”，利用课堂和校本课的平台，开展思辨性话题的开展研究，逐渐形成“思辨性话题”的确立、开展和模式建构的尝试，促进理性思维和辩证思维，提高学生思辨能力，在研究中形成资料的收集，为后续文章的写作积累基础。

三、疫情之下的理性精神

结合抗击疫情的现实，进行鲜活的素材引入课堂的研究，引入学生理性面对信息、理性认识社会发展、理性表达爱国热情，从中培养学生独立思考、批判性思维品质。

四、利用核心期刊加强学习

利用手边的《思想政治课教学》《中学政治教学参考》等核心期刊，同时借助知网平台，开展关联主题的文章阅读，为后续研究积累理论基础和前沿经验。

具体安排：

四月份:

1.各班发动“慧眼看世界”的参与热情，由朱文进老师执笔总结前几年“慧眼看世界”的做法，逐步提炼，形成较为科学的模式。

2.结合教材内容，有机处理疫情进课堂，由黄秀娟老师执笔写文章，谈谈疫情与理性精神培育。

3.初步梳理1-5课蕴含的“思辨性话题”。

五、六月份:

1.“慧眼看世界”大赛，及时研讨总结，在专家指导下，文章初步成型。

2.结合初一下册所有教学主题，完善疫情与理性精神的教学整合的思考。

3.梳理出初一下册所有教学主题相关的“思辨性话题”，并就教学中的开展进行反思总结。

4.相关文章推荐，安排交流学习活动，提升研究组老师的理论认知。

七月份：

1.“慧眼看世界”“思辨性话题”研究形成文字稿，相关资料收集。

2.布置寒假和下一学期的研究计划。

                             初中道德与法治学科培养学生理性精神课题组

                                              2020年2月25日